简介：摘要本文以来自云南某大学非英语专业二年级的学生为研究对象，采用问卷调查的方法对大学生移动辅助式英语学习的现状进行实证研究，为未来移动学习方面的深入研究和相关软件开发提供参考。

简介：摘要： 本研制公开了移动式变压器检修辅助平台，包括两个检修辅助单元和横担板，检修辅助单元包括爬梯和连接架，连接架与爬梯铰接；连接架包括平台和垂直设置于平台一侧的安装部和第一止挡部，安装部与第一止挡部之间设有调整组件，将检修辅助装置搭到变压器承重横担，检修人员通过爬梯爬至平台，调节调整组件夹紧变压器承重横担，便可开始检修工作，检修人员作业时安全性较高。

简介：摘要：随着科学技术的快速发展，各类移动通信设备的大量普及，学生获取知识的方式与渠道变得更为丰富，知识学习难度更低，选择空间更多。在此影响下，学生可利用各类智能设备快速完成日语听力的自主学习，可针对自身的学习状况以及接受能力的不同，随时调整学习进度，日语听力学习自由度更高。移动智能设备可为日语听力自主学习提供良好的辅助能力，在本文中，笔者将会针对移动设备辅助日语听力自主学习进行初步分析与探讨，希望借此可为每一位学子的自主学习提供有效帮助。

简介：笔者将对移动微型学习的概念与特点进行深刻思考,并在碎片化应用的基础上,对大学英语移动微型学习进行实例探究.一、前言MobileMicro-learning也即是移动微型学习,是近年教育界提出的一种非正式创新型学习模式,在某种意义上可以说是对专业学习的一种课余补充.它通过移动设备的有效运用,使得知识内容在学习者任何的碎片化时间、任何地点都能得到高速传达,随时随地实现师生之间的双向交流学习.这种'快餐式'的学习应该聚焦于较小的、短时间的学习单元,确保填充内容精辟精简,真正实现学生随时随地通过较为轻松的方式来获得学习知识.

简介：摘要雨课堂为移动学习和即时互动教学提供了方便快捷的学习平台。暨南大学基础医学院病理学系在前期积累的学习资源基础上，利用雨课堂作为教学辅助，完善课程资源平台建设和资源发布功能，构建无时空限制的教学互动方式，创建全过程、多元化的学习评价体系，从教学资源建设、教学互动、学习过程监督和教学评价方面进行改革，发挥雨课堂移动教学及互动教学功能，有利于提高病理教学的信息化水平。

简介：摘要《义务教育英语课程标准》指出“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效率。”随着现代科技的发展，移动终端的普及为我们带来一种全新的学习形态——移动学习。1移动学习所引导的碎片化学习模式利用了移动终端的第一个特性——“随时随地和你在一起”。虽然手机进校园仍然值得商榷，不可否认的是，网络科技是一把双刃剑。因此，笔者认为，只要进行合理的引导，循循善诱，充分利用移动客户端的优势，随时随地学习英语，持之以恒，将大有不同。

简介：移动学习法近几年急速发展并进入医学教育领域，它是数字化学习的延伸和发展，随时随地均可进行学习是其主要特点，与他人进行交流和协作的方便性也使其有别于其他学习模式。以传统教学为主，移动学习为辅的新型教学方式，丰富了授课形式，激发了学生对于临床医学的兴趣及自主学习的动力，有助于整体教学质量的提高。移动学习在医学教育方面的巨大潜力不容忽视。

简介：科技和网络的飞速发展,信息技术在各方面都有着重要的应用,在中职商务英语的学习中也有着重要的作用。教师通过分析APPS和iPad在商务英语学习中的意义,从单词记忆、听力、口语、阅读扩展四个方面提出互联网时代商务英语学习APP和iPad的运用,让中职生在商务英语的学习借移动互联东风,撑起商务英语大船,辅助提高商务英语的教与学。

简介：通过调查某高职院移动互联网络环境下的英语听力学习情况,从学习策略、学习活动、学习资源等方面分析了高职生英语听力学习的制约因素.建议通过利用移动学习社区、完善教学活动的组织管理、开发优质听力教学资源等措施构建英语听力移动学习平台,使之成为传统听力教学的有效助力和补充.

简介：英语听力学习是大学英语学习中的重点、难点之一。课外的自主学习是英语听力教学的有益补充。移动学习是一种全新的学习模式．课外自主学习和移动学习模式有其各自的优势，如果我们能将这两者很好地运用到大学英语听力的学习中去，势必能够弥补大学英语听力课堂教学的不足，从而达到令人更为满意的学习效果。

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展和智能移动设备的普及，移动学习成为当今教育领域的热门话题，在中等职业教育阶段英语教学一直是备受关注的课程之一。英语作为一种国际通用语言，对中职学生的职业发展和综合素质提升具有重要意义，因此基于移动学习的中职英语自主学习平台建设具有重要的现实意义和深远的教育价值。本论文在探讨基于移动学习的中职英语自主学习平台的建设，分析其实施的必要性、可行性以及具体的实施方案和策略，为中职英语教育提供有益的借鉴和指导。

简介：随着大学英语体验式英语教学的深入,为了解决班级人数、教材、课堂教学时间和空间限制所带来一系列问题,移动教学模式给大学英语体验式教学带来了新的思考和创新。

简介：学习时间的零碎和地点的随机,使得当前教育学习的发展趋于移动学习.智能手机的日益普及为移动学习的发展提供了前所未有的机遇.为了推广移动学习,改变目前移动学习资源少、质量低的问题,基于无线校园网设计并实现了英语移动学习系统.该系统采用Android＋Web的开发技术,依照C/S系统架构进行开发设计,整个系统借助Struts2中的JSON组件,实现了客户端与服务器间的交互,以及英语移动学习的各项功能.经实际测试使用结果表明,效果良好,能够满足学校英语课程学习的需要.

简介：摘要移动互联网时代，英语学习者的学习环境有了很大变化，学习方式从书本转向移动APP。本文以英语学习相关的移动APP为例，探讨移动互联网时代英语学习方式、评价和反馈方式的转变，以及对英语学习者的影响。

简介：摘 要： 线上教学运用移动学习载体组织教学活动，为中职英语教学的创新提供了契机。在分析开展中职英语教学思路的基础上，结合教学实践经验，探讨了具体的教学策略，提出教师可借助钉钉平台开展在线授课，利用微信和微信公众号引导学生自主学习，在课外指导学生利用移动 App 开展口语练习，并通过“问卷星”平台开展教研活动。

简介：摘要中国作为发展中国家，不仅社会发展飞速，同时电子移动经济发展迅猛，移动学习在我国实行的条件也已经成熟，本文就移动学习理论探讨我国英语学习现状。

简介：目的：了解护理专业学生对手机移动学习临床课程辅助学习资源（以下简称移动学习资源）的需求。方法：采用自制移动学习资源态度及需求问卷,对湖南省10所高校的936名护理学生进行调查。结果：护理系学生对移动学习资源的态度调查显示：非常需要的人数占56.09%;81.94%的学生认为不利于进移动学习的主要原因为没有合适的学习资源;只有17.41%的学生不愿意付费学习。对移动学习资源需求调查显示：高职和本科学生对资源信息承载量、学习目的、交互形式需求得分最高的项目相同,分别是6-8分钟、复习及游戏;媒体形式高职学生需求得分最高的项目是动画,本科学生为视频;内容需求高职学生得分最高的项目为症状体征,本科学生为发病机制。结论：护理专业学生对移动学习资源需求率较高,高职学生和本科学生对于资源内容和呈现方式的需求上存在差异。

简介：大学英语教学改革后网络辅助自主学习模式逐渐取代了传统的以教师讲授为主的教学模式。教师以指导者的角色启发式地开发学生的学习策略。本文探讨了学习策略在网络辅助自主学习环境下的特征，提出了进一步完善现代教学模式的相关建议。

简介：【摘要】随着现代信息技术的不断发展，智能手机功能变得越来越强大，各种 APP也层出不穷。手机在高职学生中非常普遍，虽然占据着学生大部分课余时间，但只要能有效利用手机，一样可以帮助学生提高学习水平。英语学习 APP是一种新型的移动学习方法，将其应用至高职英语口语教学中，可强烈冲击传统高职英语口语教学，颠覆教学形式，丰富教学内容，对高职学生的口语交际能力、学习信心、学习积极性等有促进作用。

简介：摘要：在开展配网运行、维护作业过程中，“登杆”是一项必不可少的作业流程，而且登桿作业属于高空作业，从“安全第一，预防为主，综合治理”的企业理念出发，做好登杆作业过程中防止“高空坠落”的安全措施是尤其重要的。然而，现有的“高空坠落”预防措施存在较大的技术漏洞，无法切实解决在登杆过程中发生高空坠落时对作业人员的保护需求。“高空作业人员上下电杆无保护问题初探”从实际出发，探索预防高空作业人员在上下电杆过程中发生高空坠落的方法，从而降低高空作业人员发生“高空坠落”的风险。