简介：2012年8月，组织把我从基础教育管理岗位调整到高校管理岗位。于是我就开始扮演大学里的“小学生”角色。作为“小学生”不得不学习和思考大学的价值理念、功能、任务、特点、规律等以往较少接触的问题。经过学习、观察、感受和思考，我进一步懂得大学具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大功能，承担着出人才、出思想、出成果的任务。有学者指出，大师、大楼、大器、大度是大学的重要特点。这不无道理，大学应具有大师、大楼、大器、大度的特点。但我以为，大学的要义在于“学”，大学因学而产生，也因学而存在和发展。学生、学者、学习、学科、学术、教学是大学的核心要素，也是大学的重要特点，是建大楼、出大师、显大器、扬大度的理由、依据和根源。因此，大学务必要突出“学”的要素和特点，通过让学生成长成才、让学者成就成功、崇尚和促进学习、凝练并建设学科、活跃与繁荣学术、全面提升教学质量来充分体现大学特点，做到以“学”立“大”。

简介：秘书是协助领导处理日常事务并为领导出谋献策的辅助服务人员，秘书人员要扮演好这一特殊的角色，必须努力做到——

简介：明洪武四年,宋濂因议论孔庙祀典而遭贬谪,他构想的“天子立学之法”也引发了一场孔子圣师地位论争。选择贝琼对宋濂的驳斥作为突破口,来揭示这场论争的真相：“天子立学之法”是身处“道统”与“治统”夹缝中的宋濂回应朱元璋兴学国策的“折衷之策”;由于“天子立学之法”动摇了在学校祭祀体制中确立孔子先圣地位的“贞观之制”,故而遭到贝琼的严词驳斥;“天子立学之法”与朱元璋推行以孔子为核心的一元化的学校祭祀体制的立场存在无法调和的矛盾,这从根本上导致宋濂的构想成为泡影。

简介：<正>任何学术,都是在破与立的反复进退中前进的,就整个学术界说是如此,就每一个人说也是如此。“解放思想”,谈何容易!无前人研究的基础以望继长增高,自属空言;受前人成就的束缚而求翻然改辙,实劳冥想。“昔之哺育我者,今乃桎梏我”,旬月躇踌之境界,人人冷暖自知,焕以驽骀,所感尤切。今以“文字学的破与立”为题,其所谓破,乃破一己往日已溺于许氏“静观”之惰性之深;其所谓立,乃立—己今日善从时贤“动观”之正言之切。究之也无非是自述于文字之学习和研究的艰辛,以求助于师友同道,祈大方进而教之云

简介：摘要：“立学”课堂是深度的、有灵魂的学习课堂。小学数学教学既要在“学”字上下功夫，又要在“立”字上做文章。优化教学策略能有效地建设“立学”课堂。以“问”激“学”、以“问”导“学”、以“问”启“学”，能打造有灵魂、有深度、有品质的“立学”课堂。通过“立”，改变学生“学”的生态、样态，促进学生“学”的真正发生、深度发生。

简介：当前在我国被称为“战略方针”的供给侧结构性改革,具有两个重要背景：一是中国经济在进入中等收入阶段后经历发展阶段转变,需要引领“新常态”,打造发展的“升级版”;二是自中共十八大以来,全面改革的大政方针逐步清晰化,形成了“四个全面”战略布局。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，传统的教师主导式教学已经不能满足学生的需求，而立学课堂视角则强调学生的主体地位，促进了学生的主动学习和创造性思维。立学课堂视角下的小学数学教学可以激发学生的学习兴趣和创造性思维，但在实施过程中仍然面临一些挑战，需要进一步研究和改进。因此，如何在小学数学教学中运用立学课堂视角，提升学生的学习兴趣和数学素养十分重要。基于此，本篇文章对“立学”课堂视角下的小学数学教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着教育体制的改革与社会发展的迅猛变化，小学数学教育面临诸多挑战。本文以“立学”课堂视角探讨小学数学教学，旨在提供有效的教学方法与策略。立足于培养学生的数学思维能力，通过启发式教学、问题解决等方式引导学生主动探索与思考。注重打破传统教学模式，开展合作学习与跨学科融合，使学生在实际应用中理解数学概念与原理。依托现代技术手段，利用互联网资源和教育软件提供个性化学习支持，并强调教师的角色转变为指导者与引导者。

简介：摘要：基于立德树人教学理念下，初中数学教师在开展实际教学工作设计时，应当注重“立学课堂”的有效构建。将以教立学、以趣立学、以学立学以及以做立学作为开展教学工作的切入点，使得学生可以在不断实践与思考的过程中，养成良好的学习习惯，获得自身全面发展的教学目标。在正确学习观念的引导下，学生会逐渐获得独立思考、自主探究以及创新思维的形成，对其未来的持续发展起到积极的推动作用。

简介：文学与非文学本没有太过明显的界限，文学语言更是二者的完美结合。然而，长久以来，文学语言未使用语言学的理论与方法，也少有语言学的内容；语言学又局限于非文学语言，缺少一定的文学视角，将二者统筹起来的文学语言学这一学科亟待建立。姜可立在《文学语言符号学》一书中，创造性地提出了“文学语言符号学”这一概念，并试图运用符号学的理论与思维方法研究文学语言，初步确立其研究对象、学科内涵、理论框架。

简介：隆冬时节，天寒地冻，万木萧瑟。走进万荣县“最炫校园风”校园文化艺术周展演现场，一阵阵春天的气息迎面扑来：铿锵威武的锣鼓表演，飘逸潇洒的书法作品，悠扬婉转的笛子独奏，优美和谐的翩翩舞蹈……学生们的表演让人赞叹，让人兴奋：学校已成为学生成长的乐园，教育人正在为学生的终身发展奠基。

简介：摘要：数学的逻辑性较强，在具体学习活动中，要求学生能开展积极主动的探索，进行自主学习。数学与探究是不可分割的，数学教师应当要求学生掌握自主探究、讨论合作的基本能力，引导学生对数学知识进行相关探索。在新课程改革背景下，发挥学生主体地位，调动学生积极性，从而提高学习质量，强调师生之间进行互动，使课堂保持在活跃状态，激发学生学习兴趣。

简介：摘要:“立学课堂”是南通市教育部门提出的新的教学理念，其核心思想是以学生为主体，以学习为中心，坚持在课堂上以“立人”、“立根”、“立身”为基本的价值取向，通过减少教师的干预，释放更多的时间给学生，让学生构建自己的活动策略，鼓励学生团队合作，共同学习，勇跃展示自己的学习方法，以促进学生的综合发展.“立学课堂”背景下的高中物理教学，应当减少教师讲授时间，增加学生自主学习的时间，让教师在课堂上的讲授时间少于学生自主学习的时间，以改变传统物理课堂上教师填鸭式灌输、学生被动听讲，消耗时间、增加压力的弊端.本文通过分析目前高中物理教学现状，探讨在“立学课堂”课堂背景下，高中物理教学方式的前进路径，为让学生主动参与到教师的教学活动，构建高效性课堂，提供理论基础.

简介：摘要：“立学课堂”是在素质教育背景下提出的全新概念，其可实现以学生为主体，使学生的学习需求得到充分满足，同时可挖掘学生的潜力，使学生得到个性化的成长与发展。由于美术教学是小学教学的重要组成部分，其在培养学生的审美能力、美术核心素养方面有着一定优势，所以教师需将其建构重视起来。但“立学课堂”对教师提出更高要求，所以本文就“立学课堂”建构下小学美术教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文基于"立学课堂"理念，探讨了小学数学教学的改进方法。通过引入学生主导的学习过程、教师的指导和支持，以及积极的学习环境，旨在提高学生的数学学习兴趣和能力。本文结合教学实践，探讨了"立学课堂"在小学数学教学中的应用和效果，并提出了一些具体的教学策略和方法。

简介：摘要：本文探讨了“立学课堂”在小学数学教育中的应用实践。通过对“立学课堂”教学方法的深入分析和实证研究，我们发现这种教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和数学成绩。文章首先介绍了“立学课堂”的基本理念和特点，然后详细阐述了如何在小学数学教学中运用“立学课堂”进行教学设计与实践，最后总结了实践经验，并对未来的发展方向进行了展望。

简介：摘要建筑工程的施工过程是非常复杂的过程，这一过程必须要非常充分考虑工程对周边环境的影响，包括是否影响地块附近建筑的安全，是否影响城市地下光缆以及其他地下管线的正常运行等等。而在建筑工程施工中，最关键的就是对其施工现场安全管理要点的控制。尤其是最近几年，随着我国城市化进程在不断加快，越来越凸显出建筑工程施工现场安全管理的重要性，切实提升建筑工程施工中施工现场安全管理要点的控制水平，是每座城市规划发展的重要课题。

简介：摘要：随着现代教育理念的不断发展，立学课堂模式逐渐成为教育改革的热点。该模式强调学生的主体性与教师的引导作用，对于培养学生的自主学习能力和创新思维具有重要意义。音乐教育作为提升学生审美情感和创造力的重要途径，在立学课堂中如何实现有效的单元整体教学，成为教育工作者面临的重要课题。本文旨在探讨立学课堂视域下音乐单元整体教学的策略与方法，以期提高学生的音乐素养，促进其全面发展。

简介：摘要：目前，我国的音乐教学有了很大进展，在小学音乐教学中，教师要采用单元整体教学的方法，整合教学主题，重构教学内容，设计系统性的活动，引导学生自主学习，构筑立学课堂。在确立教学主题方面，可以选择审美感知、艺术表现、文化理解等方面的主题。在重构教学内容方面，可以基于学生的学习需求，整合基础知识、风格流派、情感表达等方面的内容。本文就首先对单元整体教学概述，其次探讨立学课堂视域下音乐单元整体教学，为小学音乐教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：在限时讲授质疑、在合作学习中探究、在踊跃展示中释疑，将思想道德教育融于课堂，富含思想教育元素，推行小学语文“立学课堂”的“立德树人”评价，让“立学课堂”焕发新时代“立德树人”活力，让“立德树人”形成的良好道德品质反哺“立学课堂”。