简介：立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量。《左传》言:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”《管子》曰:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”爱是教育的基础,是老师教育的源泉。有爱便有了一切。踏上三尺讲台,老师必须带着一颗为学生的爱心走上讲台。有了一颗爱心,才会有一张笑脸。给学生一张微笑的脸,会让学生在掌握知识技能的同时,也知道怎样去笑看世界,笑对人生。微笑着欣赏学生,做伯乐,给其成功感;微笑着鼓励学生,做帮手,助其自信感;微笑着宽容学生,育其责任感!笑脸下才有欣赏,才有鼓励,才有宽容,才有爱。因为有爱,地更阔,天更蓝;因为有爱,花更艳,草更芳。而心中的那份爱,将激励我在人生的道路上艰苦跋涉,用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗,一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳!

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简介：摘要高中生正处于身心发展的重要阶段，因此在这一阶段加强对高中生的德育教育，是高中教学过程中至关重要的。良好有效的德育教育可以帮助高中生树立起正确的道德观念，形成良好的素质品质，进而不断提高学生的思想道德境界，对学生道德情操的长期培养具有重要意义。因此，作为高中学校，除了要针对高中必修课程进行关注之外，更重要的需要相关领导引起对高中生德育方面的重视。只有探究出符合高中生心理发展特点的德育教学方法，才能有效践行与实践德育教育工作，进而提高高中德育教育工作的实效性。

简介：在中国政法大学65周年校庆和“五四”青年节即将到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到中国政法大学考察，召开座谈会并发表重要讲话，集中阐述了全面依法治国和法治人才培养等问题，并对青年一代成长成才寄予殷切期望。习近平总书记的重要讲话在法学界和青年学生中引起热烈反响，大家纷纷表示非常振奋，深受鼓舞。

简介：摘要小学教育学当中说小学阶段形成的思想品德对儿童一生的成长都有重要作用。在小学阶段养成儿童具有良好的品德的行为习惯，就为他们今后的思想品德进一步健康发展奠定了稳固的基础。

简介：摘要在课堂教学过程中，教师要关注学生积极情感的形成，充分利用SEFC（人教版高中英语）教材，挖掘教材内在的德育因素，坚持立德树人。

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简介：教育强则国家强，人才兴则民族兴。4月26日，全省高校思想政治工作会议召开，省委书记、省人大常委会主任杜家毫强调，要深入贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神。切实加强党对高校的领导，把正确政治方向和价值导向贯穿立校办学、育人育才全过程。可以说，杜家毫的讲话，深刻揭示了这样一个道理：高校要从根本上解决好“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”这一根本问题，就必须以立德树人为统领，把立德树人作为中心环节，构建全员育人、全程育人、全方位育人的思想政治工作体系。

简介：教育的根本任务是立德树人。那么,怎么理解这里的立德树人呢？所谓立德,就是涵养品德;所谓树人,就是掌握技能。这和我们常常提倡的德才兼备是相统一的。因此,小学语文教育作为基础教育,承担着立德树人的重要使命。对此,教师在进行语文教学的时候,不仅要教给学生一些生字、生词,让学生学会阅读和写作的技巧,更应该注入人类真实的情感,实现立德树人。

简介：＂十年树木,百年树人＂。教育一项复杂的系统工程,只有作为教育工作者的校长、行政、教师和作为学生的家长,甚至整个社会大众,都能够率先垂范、以身作则做学生的榜样,才能影响教育好学生。这些工作做好了,就能水到渠成。否则,难度更大或者功亏一篑。下面,笔者侧重谈谈校长、行政、教师、家长、学生起码应当立哪些＂德＂,具备哪些＂德＂,才能在＂坚持立德树人,建设优良校风＂的过程中起到榜样、示范、影响、促进、成长等作用.

简介：“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”这是习近平总书记在党的十九大报告中对青年的谆谆教诲,更是党和国家对教育培养什么人的具体要求。立德树人关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大业,办好人民满意的教育,关键就是要牢固树立立德树人的观念,并始终不渝地践行立德树人这一兴国方针。学校德育要进行顶层设计,整体构建学校德育体系,这是进一步增强学校德育实效性的根本。学校德育顶层设计是指依据党和国家的教育方针,

简介：一、＂德＂与＂人＂：如何理解？立德树人,早已经不是一个新的口号了,但是今天依然被一个＂大国＂作为主要教育目标提出来,并非一件＂小事＂。自古以来,可以说在中国,从来就没有放弃过对社会道德建设与个体道德培养的重视,无论这种重视是针对道德本身还是包含着道德的政治与思想教育。直到20世纪末的改革开放,我们也是坚持＂两手抓,两手都要硬＂的物质文明建设与精神文明建设同步的指导思想。

简介：党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这一论断是健全的政治在健全教育“使人作为人成为人”，强化人文教育“立德树人”的功能，并将“立德树人”付诸实践，这符合中国特色社会主义社会运行规则和发展规律。创构马克思主义大众化之人文体系——健康文化理论体系，旨在运用健康、唯物的意识形态培育公民的人文素养，促进公民价值理性的建立。在实践层面，创新人文教育的方法与路径，推出以人之初为起点，贯穿公民整个生命历程的人文教育体系，形成立德树人实践的人文方略。

简介：立德树人是教育的根本任务。教师既要教书又要育人，这是时代赋予教师的职责。语文教学要贯彻立德树人方针，教师要充分挖掘语文课文中的德育因素，潜移默化地熏陶感染学生，使学生形成良好的思想道德素养。

简介：高职语文教学立德树人培育现状并不乐观。本文阐述高职语文教学渗透立德树人的重要性,分析高职语文教学立德树人方法。

简介：摘要要想有效地发挥小学语文教学立德树人的重要作用，小学语文教师应该积极地转变传统的语文教学观念，真正地将立德树人作为开展语文教学的重要出发点，从而有效地培养学生高尚、健康的道德情感。

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简介：发挥德育在落实中小学立德树人根本任务和培育学生发展核心素养中的功能与作用,营造学校德育生态是重要的保证。学校德育生态具有内生态、共生态、续生态、衍生态、潜生态和自生态六大本质内涵,与生态发展为特质的生态德育具有与之相应的生命力、联动力、后续力、衍生力、潜生力、自生力等六大本质特征。构建学校生态德育理论与实践样式是德育生态发展与落实立德树人根本任务的价值追求与实践取向。

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