简介：

简介：调查发现高中生认为学习英语遇到的最大问题就是词汇学习和记忆的问题。英语词汇学习的困难成为制约高中生学习进步的主要因素，因而，有必要改进传统的词汇教学，提高学生词汇学习的效率。本文探讨了基于词块的课文复述训练对高中生词汇学习的影响。实验表明，基于词块的课文复述增强了高中生词汇记忆的信心，提高了单词记忆的效率。

简介：摘要：对学生来说，如何概况把握课文内容是小学学习阶段重要内容，本篇文章主要介绍了如何培养学生把握课文内容的主要内容

简介：摘要：小学是学生发展的重要阶段，尤其对于学生成长来说较为重要的口语表达能力，而在语文的学习过程中，通过高效率的教授学生复述课文内容的方式，能够在很大程度上提高学生的口语表达能力，因此教师在日常教学过程中，要让学生都在课内积累复述课文内容的练习，通过规律的练习，把它变成语文学习的习惯，就像平时吃饭、喝水一样，每天做一点，日积月累就能够培养出学生较强的口语表达能力，也形成了学生自己所具备的语文素养。笔者针对复述课文内容，仔细研究了提高孩学生口语表达能力的方法。

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简介：先读后写。在阅读一段文字后再根据写作要求开展写作练习，这是自2016年浙江省高考英语采用新题型后写作第二节的题型。在这一节中，要求考生在阅读一篇短文后，根据所给情节续写，使之与短文合成一个完整的故事；或是基于短文写出一篇60词左右的内容概要。这种基于阅读的写作测试技能考查考生“全方位”的阅读能力，考生不仅需耍读懂文本的“信息链”、文体与语言风格、文本逻辑等，还要有写作能力。

简介：摘要小学生们，他们进行语言实践活动的蓝本就是一篇篇优美的课文，会提炼课文中的关键字词是学生们语言训练的基础。一般来说，提炼关键字词的方式大致有两大类，第一大类中有三种提炼关键字词的方法第一种方法是通过巧借表格；第二种方法是通过文中人物关系；第三种方法是通过把握情感的变化来提炼关键词。

简介：摘要：现阶段，城镇学生英语学习却面临瓶颈，听力学习方面尤为突出，这是因为他们英语学习起步较晚，教师普遍忽视语音、听力的教学。学生的听力词汇少，听力反应慢。本文主要探讨如何通过课堂实验“盲听训练计划”来提高学生对听力词汇的反应速度，扩大学生的听力词汇，从而提升学生英语科目的综合素养。

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简介：丰富学生的语言积累是提高学生语文素养不可缺少的途径，语文教学担负着积累语言的任务。教学中为了高效提高学生的语言积累运用的能力，我们就要关注学生语言积累的兴趣、方法。

简介：《大学英语》的练习中有就课文内容进行提问的练习。它由二类问题组成:一类是在课文中有现成答案的问题(MechanicalQuestions)。该类问题数量较多(一般10个以上)但学生只要熟悉课文表达,稍加改变即可完成;另一类是在课文中无现成答案,虽数量不多(一般3个左右)但需学生开动脑筋,发表自己的观点。由于该项练习一般用来检查学生对课文内容的理解,因而常常被等同于阅读理解,在教学实践中常被忽视。其实,该练习如运用得当,是可以大有作为的。

简介：第八次课改以来，大凡较高级别的竞赛课、观摩课似乎都有两大考究。一是过于重视课堂包装，课件、影视、音像、音乐……五光十色．精彩纷呈；二是过于讲究活动设计，表演、讨沧、答辩、实验……一派繁荣，异常热闹。然而精彩实为虚假，

简介：课文复述是英语教学的一个重要环节,是提高教学质量,增强学生语言实践的有效形式。课文复述有利于学生的自学能力和创新思维能力的培养,帮助学生加深对课文的整体理解,巩固所学过的英语知识,提高运用英语的能力。笔者通过强化课文复述这一环节,为学生创造参与机会,全面提高学生的综合语言运用能力。下面,主要谈谈开展英语课文复述训练的一些方法。

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简介：小学生年龄小、头脑灵、记性好、记得牢，从小注重培养和加强他们的背功，应是小学语文教学中不可忽视的一个重要环节。那么，怎样才能使学生具有较好的背功呢？许多优秀的教育工作者曾对识记能力的形成、发展、训练等方面，做过一些有意义的探索。比如，有人曾为选择最佳识记方法做过实验。实验结果表明：依靠诵读识记效果最佳，听视觉结合识记效果次之，再次之为视觉识记，而以听觉识记效果最差。《语文课程标准》也提出了诵读这种方法，指出诵读比简单的朗读更有助于从作品的声律气韵人手，体会其丰富的内涵和情感，又不像朗诵那样具有表演性。

简介：摘要：作文教学是初中语文教学的一项重要组成部分，且在语文考试中作文也占据着很大的比值。因此，提升学生作文写作能力是教师教学的一项重要任务，所以教师就要借助课文积累素养，利用情境教学等来丰富学生的写作情感，才能更有效的促进学生作文写作能力的提升。本文借助课文内容理解，提升学生作文写作能力进行分析，并给予相应的解决措施，为学生今后的作文写作提供坚实的基础。

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简介：摘要:语文是一门充满活力的课程，不同课程内容有不同的讲课方法，不同讲课方法会得到不同的教学效果。教师在语文课堂中可以利用列表法梳理文章的脉络、课文的朗读、字词的评析以及语言的表达来进行针对性训练，可以帮助学生将看似复杂的课文内容脉络清晰化，理清作者的写作脉络。学生结合列表来深入课文的实际语境，可以更准确把握文章主旨，增强对课文内容和结构整体把控能力，提升课文学习的质量和效率。