简介：

简介：1.运用类比进行实验教学。高中生物学中许多实验存在着关联,例如有关物质的鉴定等。不过学生对于实验的设计感不强,教师可以借助已有的实验,通过类比设计有效地帮助学生解决新问题。

简介：从类比法在物理学发展中的重要作用阐述类比法在物理教学中的应用.

简介：《普通高中数学课程标准（实验）》指出，推理论证能力是学生进行数学学习活动必备的一项基本能力，并且对推理论证能力的要求既包括原来的演绎推理，又包括归纳、类比等合情推理．

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简介：通过对《电工基础》的教学实践，阐述“广义”类比的定义、分类、作用、优点及采用这种教学方法的技巧，以期达到提高教学质量共同进步的目的。

简介：

简介：在伽利略和牛顿时代即近代,科学家已经十分重视类比,类比是当时搞科学研究的重要手法,用它猜测和发现科学事实.波利亚时代即现代,科学家依然十分重视类比,继续用它猜测和发现科学事实.波利亚的贡献在于：把严格的达到数学或物理精确性的类比,推广到不严格不完全的类比,推广到还没有完全弄清楚的甚至含糊不清的类比;

简介：伽利略是意大利著名物理学家、天文学家和哲学家．近代实验科学的先驱者。人们常说：“哥伦布发现新大陆，伽利略发现新宇宙。”

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简介：摘要随着新课程改革全面实施，课堂教学的要求更加提高。高中化学是学生获得化学基础知识的重要阶段，对于学生的终身学习和发展具有重要的意义。在高中化学教学中，采用类比法进行教学，既能够使学生获得知识，也能够培养学生的科学思维方式，在教学中具有较大的价值，本文探讨了类比法在高中化学教学中的应用。

简介：摘要类比思想是学习数学的一种非常有效的学习方法，让类比思想多在小学数学课堂上应用具有很好的效果，有利于推动小学生们理性思维的发展，更有利于推动学生自主类比学习数学。所以这就要求老师应该在数学课堂上多加利用类比思维，在教学理念中贯穿类比思维，多方面巧教巧用类比思想，从而提高小学数学的教学质量。

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简介：摘要：初中物理正常教学内容有22章，共85节，在这么多章节中，每一章节虽是独立各不相同的，在教学方法上也可以找到许多相似之处。就好像在零散的落叶中，找到其原本的枝条脉络，就能透过杂乱看到原本有序的枝繁叶茂一样。这就需要教师为学生找到共同点，指引出方向，使学生找到亲切感、熟悉感，进而便于学生对新知识的理解，掌握知识与知识之间的联系，加深印象易于记忆。

简介：摘要：类比(格亚斯)，意思是用推理的方法或与同类事物相比较。类比是根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论。类比是这样的一种推理，它把不同的两个(两类)对象进行比较，根据两个(两类)对象在一系列属性上的相似，而且已知其中一个对象还具有其他的属性，由此推出另一个对象也具有相似的其他属性的结论。类比思想是一种重要的思想，在数学的教学中有着至关重要的作用。

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简介：有一些情景问题的提出并没有现成可参照的对象,这就需要我们通过分析问题情景,去建立现有问题与已有知识的连结,使问题得以解决。这种对问题情景和内容的有向迁移,称为联想。数学的许多知识体系,都是从其形式、结构、思想、

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