简介：摘要：为探讨依恋焦虑在感知父母冲突与线上社交焦虑关系间的中介作用，以及情绪智力的调节作用，采用问卷法对湖南省及安徽省597名大学生进行了问卷调查，结果表明:(1)感知父母冲突与线上社交焦虑显著正相关；(2)依恋焦虑在感知父母冲突与线上社交焦虑间起部分中介作用，(3)情绪智力在感知父母冲突与线上社交焦虑间起部分中介作用。 

简介：摘要：随着社交媒体的普及和影响力增加，大学生面临着社交焦虑的挑战。本文通过分析社交媒体使用对大学生社交健康的积极和消极影响，凸显了干预策略的重要性。积极方面，社交媒体为大学生提供了便捷的交流平台和扩展人际关系网络的机会。然而，社交媒体也带来了社交比较和竞争压力，增加了社交隔离和孤独感。因此，针对这一问题，干预策略应包括合理使用社交媒体、加强社交技能培训和提供全面的心理健康支持。只有通过综合措施，才能促进大学生的社交健康和心理健康。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探讨幼儿社交焦虑干预中的情绪调节策略，以提供有效的干预方法。通过分析相关文献，发现情绪调节在社交焦虑干预中发挥着关键作用。本研究总结了多种情绪调节策略，包括认知重建、情感表达和自我调节技巧，以帮助幼儿应对社交焦虑。这些策略有助于提高幼儿的情绪认知和应对能力，促进其社交技能的发展。研究还强调了家庭和学校在幼儿社交焦虑干预中的重要性，建议建立支持性的社交环境。综上所述，情绪调节策略对于幼儿社交焦虑干预至关重要，有望为幼儿提供更健康的社交发展路径。

简介：摘要：在现代社会中，社交焦虑已成为许多人的心理困扰。而完美主义心理在其中扮演了重要的角色，对社交焦虑产生了一系列的影响。本文将探讨完美主义心理社交焦虑的影响因素，并提供一些缓解策略，最后从个人、高校和家庭三个层面给出相关建议，以改善完美主义心理带来的社交焦虑。

简介：摘要：幼儿期是社交能力和心理健康形成的关键时期，而社交焦虑是幼儿常见的心理问题之一。本研究旨在探讨情绪调节策略在幼儿社交焦虑干预中的有效性。通过文献综述、实证研究和案例分析，本文发现情绪调节策略对于改善幼儿社交焦虑具有积极作用。在研究中，我们采用了随机对照试验设计，对比了情绪调节训练与传统心理教育对幼儿社交焦虑症状的影响。结果显示，情绪调节训练在减少幼儿社交焦虑和提高其社交技能方面具有显著效果。此外，本文还探讨了情绪调节策略的应用方法和实践意义，为教育工作者和家长提供了有效的干预手段。

简介：摘要  采用方便抽样，采用中文网络成瘾量表、社交焦虑量表、抑郁自评量表（SDS）、自尊量表（SES）调查2950名高职学生状况，探讨高职生网络成瘾与社交焦虑、抑郁的关系及作用机制，为寻求大学生心理健康干预提供理论资料。网络成瘾与社交焦虑、抑郁、自尊存在显著正相关，与社会支持存在显著负相关；社交焦虑与抑郁、自尊存在显著正相关，与社会支持存在显著负相关；抑郁与自尊存在显著正相关，与社会支持存在显著负相关；自尊与社会支持存在显著负相关。网络成瘾可以通过自尊、社会支持的中介作用对高职生抑郁情绪、社交焦虑产生影响。

简介：摘要：

简介：摘要：本论文探讨了线上文化活动与线下社交互动的融合与创新。随着数字技术的不断发展，线上文化活动已成为一种重要的社交媒介，为人们提供了更广泛的文化体验和社交互动机会。然而，线上与线下之间的融合与创新是一个持续演变的领域，需要深入研究。本文通过分析不同领域的案例研究，探讨了线上线下融合的各种方式，包括虚拟现实、社交媒体、在线游戏等，并探讨了这些融合如何推动文化活动和社交互动的创新。最后，本文总结了融合与创新的机会和挑战，为未来研究和实践提供了指导。

简介：摘 要  认知偏向矫正在治疗社交焦虑上的研究越来越多，目前认知偏向矫正主要包括注意偏向矫正和解释偏向矫正。本文主要概述注意和解释偏向矫正的效果，并比较这两种认知偏向矫正，同时探讨两者结合矫正认知偏向的效果。目前的证据表明，解释偏向矫正比注意偏向矫正效果好，两者结合的效果尚无法明确是否有益于认知偏向的矫正。最后，本文探讨影响认知偏向矫正的一些因素。

简介：【摘要】目的：研究分析临床治疗青少年社交焦虑症时采用帕罗西汀结合心理干预的疗效。方法：选择2022年6月至2022年12月在我院接受治疗的70名青少年社交焦虑症患者参与实验，将70名患者随机均分为常规组和观察组，每组35名患者。常规组患者仅服用帕罗西汀进行治疗，观察组患者存在服用帕罗西汀进行治疗的同时进行心理干预疗法。实验结束后评估两组患者的临床治疗总有效率、不良反应发生率及心理状态。结果：实验结束后，对比两组患者各项评分可得，常规组患者的治疗总有效率为77.14%，而观察组患者治疗总有效率为97.14%，观察组患者评分显著高于常规组患者，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者治疗后不良反应发生率也低于常规组患者，差异具有统计学意义（P＜0.05）；分析两组患者心理状态，观察组患者心理状态指标明显优于常规组患者，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：经过本次研究可得，在治疗青少年社交焦虑症时服用帕罗西汀并联合心理干预治疗可以有效提高患者临床治疗总有效率、降低患者治疗时不良反应发生率，并且可以明显改善患者的心理状态，缓解患者消极、悲观的情绪，可以广泛推广应用。

简介：摘要：中学学段性教育关乎恰值青春期的中学生的健康成长和学习进步。本文通过一个案例来分析青春期学生在性教育缺失的原因以及针对性地进行性教育和心理疏导的方法策略。

简介： 摘要：中学学段性教育关乎恰值青春期的中学生的健康成长和学习进步。本文通过一个案例来分析青春期学生在性教育缺失的原因以及针对性地进行性教育和心理疏导的方法策略。

简介：摘要：社交媒体的普及和广泛应用为信息获取和传播提供了便利，同时也积累了海量的用户生成数据。社交媒体数据挖掘与分析成为了研究的热点，旨在从用户生成的内容中挖掘有价值的信息并进行深入分析。本文旨在探讨社交媒体数据挖掘与分析的方法和应用，并讨论与之相关的数据隐私和伦理问题。通过对社交媒体数据获取与预处理，数据挖掘技术，应用案例以及数据隐私保护等方面的研究，为社交媒体数据的利用和管理提供了参考和借鉴。

简介：摘要：本研究探讨了社交网络分析与社交媒体挖掘技术在舆情分析中的关键应用。舆情分析旨在了解和评估公众对特定话题、事件或组织的看法和情感。社交媒体作为信息传播的主要平台之一，积累了海量的用户生成内容，包括文字、图像和视频，这些数据蕴含着宝贵的舆情信息。本研究的主论点是，社交网络分析和社交媒体挖掘技术为舆情分析提供了强大的工具，可以帮助政府、企业和研究机构更好地理解公众意见，预测趋势，及时回应关切。

简介：摘要目的探讨线上问题管理加（problem management plus，PM+）干预对焦虑人群情绪状态的疗效。方法通过网络问卷的方式于2020年2月26日至3月15日调查新型冠状病毒疫情暴发期间普通人群的心理健康状态。共纳入90例广泛性焦虑障碍量表（Generalized Anxiety Disorder-7，GAD-7）≥5分的受试者入组，采用随机数字表法分为等待治疗组（n=45）和线上PM+干预组（n=45）。线上PM+干预组接受为期3周，每周2次的线上PM+干预，等待治疗组接受一般的心理支持。采用GAD-7、患者健康问卷抑郁量表（Patient Health Questionnaire-9，PHQ-9）、躯体症状严重程度量表（Patient Health Questionnaire-15，PHQ-15）、知觉压力量表（Perceived Stress Scale-14，PSS-14）、失眠严重指数量表（Insomnia Severity Index，ISI），于基线、3周干预结束后及6个月随访时对2组受试者进行心理评估。双因素重复测量方差分析比较2组基线与干预后各量表得分情况；单因素重复测量方差分析比较线上PM+干预组6个月随访时与基线、3周干预结束后的各量表得分差异。结果线上PM+干预组和等待治疗组分别有37、30名受试者完成了干预后的心理评估。与基线时相比，等待治疗组干预3周后GAD-7（F=0.08，P=0.782）、PHQ-9（F=0.33，P=0.570）、PHQ-15（F=0.20，P=0.660）、PSS-14（F=0.14，P=0.056）及ISI（F=0.02，P=0.880）评分差异均无统计学意义。线上PM+干预组干预前后GAD-7（F=22.61，P<0.01）、PHQ-9（F=19.49，P<0.01）、PHQ-15（F=12.67，P=0.001）、PSS-14（F=16.69，P<0.001）以及ISI（F=5.59，P=0.022）评分差异均有统计学意义。干预3周后线上PM+干预组与等待治疗组相比GAD-7［（9.7±5.2）分与（5.0±3.5）分，F=17.11，P<0.001］、PHQ-9［（11.4±5.9）分与（6.9±4.7）分，F=11.65，P=0.002］、PHQ-15［（10.4±5.4）分与（6.3±4.1）分，F=12.24，P=0.002］、PSS-14［（26.0±7.5）分与（31.8±9.9）分，F=6.59，P=0.016］评分差异均有统计学意义。与基线时相比，线上PM+干预组在6个月随访时GAD-7（95%CI=1.25~6.47，P=0.002）及PHQ-9（95%CI=2.21~9.10，P=0.005）评分差异仍具有统计学意义。结论线上PM+干预可显著改善受试者的焦虑、抑郁情绪和躯体症状以及缓解压力、改善睡眠质量，且干预效果至少可以持续6个月。

简介：摘要：社交技能对于幼儿的整体发展和未来的社交互动能力有着重要的影响，本文从家庭环境、学校教育以及游戏和活动三个方面探讨如何培养和干预幼儿的社交技能发展。家庭环境对幼儿社交技能的影响主要体现在家庭氛围、父母的教养方式和家庭成员之间的互动等方面。学校教育通过提供适当的教育环境和培养合作能力的机会来促进幼儿社交技能的发展。此外，通过参与各种游戏和活动，幼儿可以积极地与他人互动，学习如何与他人合作、沟通和解决问题。

简介：摘要：幼儿期是人生中非常重要的阶段，社交技能的培养对幼儿的成长和发展有着长远的影响。本论文探讨了幼儿教育中社交技能培养的重要性、方法和实践效果。通过文献综述和实地研究，发现社交技能培养在幼儿教育中具有关键作用，同时提出了一些有效的实施方法和策略。此外，论文还强调了家庭、学校和社会之间的合作和互动对于幼儿社交技能培养的重要性。最后，总结了幼儿教育中社交技能培养的未来发展方向和趋势。

简介：摘要：随着移动互联网和移动智能设备的全面普及，全人民的生活方式，生活习惯也在不断的发生变化，智能设备的加入，让人们对互联网有了更深层次的依赖。音乐也随着露天表演，逐渐演变成互联网随时播出。移动音乐平台百花齐放，在网络技术不断的完善和大众的需求改变的情况下，移动音乐平台不断的扩展线上业务，以音乐为中介的社交功能不断进行合理化，给一些喜欢音乐的人们进行的交流，越来越深受大众的喜爱。

简介：