简介：摘要：本文主要针对组织学与胚胎学课程思政教学展开探讨，采用文献分析、总结等方法，以课程思政教学目标为切入点，阐述课程思政教学设计。结果表明：在组织学与胚胎学课程教学中引入思政元素，可提高学生的专业技能，协助其树立正确的三观，实现专业教育、思政教育的同向同行，更好地完成立德树人的教育任务。

简介：摘要：“课程思政”是我国思政教育的一种新的方式和观念，它对各专业的思政教育具有重要意义。“课程思政”是利用好思政教育的主要作用，把思政的教育思想贯穿于各学科的课堂教学中，既要重视对学生专业知识和技术的培养，又要思政资源贯穿于每一个教学环节。本文在《组织学与胚胎学》这一学科的基础上，在“课程思政”的教学方法、具体的教学逻辑等方面作了一些尝试和探讨。

简介：摘要：组织学和胚胎学是医学教学的基础，它的研究对象是人体的微观结构和有关的功能，但由于其自身的特殊性，教学内容较为单调，知识也较为抽象，难以理解。因此，需要改革组织胚胎学的教学方式，针对不同的实际情况，采用不同的教学方法，增强学生的自主性和创造性，使课堂气氛更加活跃，激发学生的学习兴趣，从而使课堂教学的质量得到进一步的提升。

简介：摘要：智慧教学模式是教师参考相关教学理论，在教学过程中智能地运用信息技术传递和分享学习资源，支持学生利用移动智能终端进行自主学习和深度学习的新型课堂教学实施形式，可通过教学平台强大的数据处理功能实现评价反馈实时化，交流互动立体化。基于此，文章主要分析了智慧教学模式在“组织学与胚胎学”教学中的构建策略。

简介：摘要：医学是研究疾病和健康的学科，加强课程思政是医学院校提升医学生人文素养，培养具备良好医德医风的医务工作者的必然路径。组织学实验是基础医学的一门重要实践课程，同样肩负着思政教育的使命和重任。本文就发挥实验教学的优势，将思政内容融入组织学实验教学做出了初步探讨研究。

简介：  摘要：法医病理组织学鉴定命案诉讼活动是非常常见的鉴定方法，被众多法医广泛应用，在这个鉴定的过程中，鉴定结果和意见被作为证据引用时，能为案件的推导和指向带来重要的依据和指引价值，同时也往往能确定命案本身的性质。但是，从目前的实际情况来看，由于法医病理组织学鉴定过程中，对于形成的鉴定意见，并没有一个全国规定统一的规定，所以即使是面对统一命案，法医病理组织学的经过鉴定，由于不同的标准、不同鉴定机构或者是人，就会产生具有差异的鉴定意见。相关部分和机构对于鉴定意见结果的质证和评价也缺乏一定参照的依据和标准，这为法医病理组织学的鉴定带来一定的复杂性，本文接下来重点论述了法医病理组织学鉴定标准中存在的问题和相关建议。

简介：摘要：病理图像是临床上确诊的黄金指标，但临床医生通常仅凭临床经验做出一些简单的判断，从而导致误诊。常规的染色方法不仅效率低，可靠性差，而且容易受到人的主观因素的干扰。基于此，本文对组织学病理图像在深度学习中染色处理及具体实现方法进行了研究，以期对后续相关工作做出参考。

简介：摘要：目的：探究CT纹理分析在区分非小细胞肺癌组织学亚型中的应用价值。方法：选取2020年1月～2022年1月就诊于我院胸外科的非小细胞肺癌患者50例，男22例，女28例；年龄47~78岁，中位年龄65岁。所有患者均接受手术、病理诊断。手术前的常规检查包括胸部X线平片、胸部CT、支气管镜检查及支气管肺泡灌洗等。病理诊断标准参考2015年中国癌症中心肺癌指南的标准。结果：不同组织学类型之间的纹理特征差异存在统计学意义（P<0.05）。其中，鳞状细胞癌在肺鳞状细胞癌与肺腺癌之间具有统计学差异（P<0.05）；小细胞癌在腺癌与肺腺癌之间具有统计学差异（P<0.05）。结论：未来的研究应集中在CT纹理分析对病理组织学和临床信息进行整合的过程中，进一步明确CT纹理分析在 NSCLC患者预后判断方面的应用价值

简介：

简介：摘要：本研究探讨了唇腺组织学变化与抗核抗体谱在干燥综合征（SS）诊断中的协同作用。研究发现唇腺组织学变化与抗核抗体谱在SS的诊断中具有显著意义。通过深入分析患者唇腺组织学变化和抗体谱的关系，我们发现二者的协同作用可提高SS的敏感性和特异性，为早期诊断和治疗提供了更可靠的依据。

简介：摘要：在初中化学课堂教学活动中，教师需要遵循学生的认知规律，对学习目标、学习内容进行创新组织设计。灵活运用多种课堂导入技能，引导学生围绕具体学习内容进行实验探究，才能调动学生的主动参与意识。初中化学教师需要关注学生的课堂学习过程，对不同层次学生适用的学习目标进行创新设计，在课堂中激励学生挑战自我极限。本文将着重探析如何用导入技能组织学生积极投入到初中化学课堂学习。

简介：摘要：伴随社会的快速发展，网络暴力这种网络失德行为逐渐走进公众视野，近几年来发展势头愈演愈烈，不仅影响了社会舆论和谐发展，更威胁了中学生的健康成长。因此，中职班主任在网暴环境下做好学生德育教育工作势在必行。

简介：摘要：目的：研究乳腺癌病人超声波征像与病理分子分型，组织学分级及生物学指标的相互关系和临床意义，对临床应用超声诊断乳腺癌提供医学参考。方法：研究人员选择了东阿县人民医院于2020年6月—2023年1月接受的80例原发性乳腺癌病人临床研究资料，进行了回顾性研究。在手术前病人均通过彩色多普勒超声进行乳腺检查，对所获取的超声波征像进行研究，术后进行病理组织学检查，观察并分析了超声波征像与病理分子分型，组织学分级及生物学指标之间的相互关联。结果为在超声波征象的外形、毛刺、微小钙化，浸润型导管癌与浸润性小叶癌之间的对比，相差较具有统计价值(P0.05)；在外形、毛刺等超声波征像等几个重要方面，低分离浸润性导管癌和高分离浸润性导管癌相对比，差异有统计意义(P

简介：摘要：本篇文章主要以研究小学语文教育中对学生整本书阅读的教学有效性研究为中心展开论述，先研究在小学语文教育中开展学生整本书阅读的背景，然后从展示阅读方式，充分调动学生读书积极性、写好读后感，全面反思和整理、注重阅读分享提高学生阅读认知能力等角度，进一步阐述了在研究小学语文教育中采取整本书阅读策略的有效方法，继而提高语文教育整本书阅读教学的有效性.旨意目的是为有关研究工作提供依据。

简介：[摘要] 目的: 探讨附子理中汤联合穴位敷贴治疗脾胃虚寒型慢性萎缩性胃炎（Chronic Atrophic Gastritis，CAG）的疗效及对组织学和血清促胃泌素-17（G17）、胃蛋白酶原I（PGI）的影响。方法: 选取青岛市中心医院中医门诊及病房、康复科病房收治的脾胃虚寒型CAG患者120例，随机分为对照组( 60例) 和治疗组(60例，附子理中汤联合穴位敷贴) ，对比治疗后的临床疗效、胃黏膜组织病理评分、血清G17、PGI水平变化。结果: 治疗后对照组总有效率为81.67% ，治疗组总有效率为91.67% ，治疗组总有效率明显高于对照组(P＜0.05)；治疗前两组胃黏膜组织病理评分差异无统计学意义(P＞0.05) ，治疗后两组胃黏膜组织病理评分(P＜0.05) ，并且治疗组改善程度较明显(P＜0.05)；治疗前两组血清G17、PGI水平差异无统计学意义(P＞0.05)，治疗后两组血清G17、PGI水平显著升高(P＜0.05) ，并且治疗组升高较多(P＜0.05)。结论: 脾胃虚寒型CAG采用附子理中汤联合穴位敷贴治疗具有较好的临床疗效，可升高血清G17、PGI水平，值得在临床上推广应用。

简介：[摘要] 目的: 探讨附子理中汤联合穴位敷贴治疗脾胃虚寒型慢性萎缩性胃炎（Chronic Atrophic Gastritis，CAG）的疗效及对组织学和血清促胃泌素-17（G17）、胃蛋白酶原I（PGI）的影响。方法: 选取青岛市中心医院中医门诊及病房、康复科病房收治的脾胃虚寒型CAG患者120例，随机分为对照组( 60例) 和治疗组(60例，附子理中汤联合穴位敷贴) ，对比治疗后的临床疗效、胃黏膜组织病理评分、血清G17、PGI水平变化。结果: 治疗后对照组总有效率为81.67% ，治疗组总有效率为91.67% ，治疗组总有效率明显高于对照组(P＜0.05)；治疗前两组胃黏膜组织病理评分差异无统计学意义(P＞0.05) ，治疗后两组胃黏膜组织病理评分(P＜0.05) ，并且治疗组改善程度较明显(P＜0.05)；治疗前两组血清G17、PGI水平差异无统计学意义(P＞0.05)，治疗后两组血清G17、PGI水平显著升高(P＜0.05) ，并且治疗组升高较多(P＜0.05)。结论: 脾胃虚寒型CAG采用附子理中汤联合穴位敷贴治疗具有较好的临床疗效，可升高血清G17、PGI水平，值得在临床上推广应用。

简介：摘要：近年来，全国各地各级党组织以抓好党建为着力点，深化党建工作内涵，拓宽党建工作思路，把党建引领作为推进工作的重要方法，通过一系列有效举措将党组织的政治优势转化为持续发展的竞争优势，以高质量党建推动高质量发展，以超常规党建推动超常规发展，促进经济社会不断迈上新的台阶。

简介：【摘要】组织行为学是一门以人为研究对象的科学，它揭示了人的行为的产生、发展与变化规律，能够为企业管理提供正确的方向和策略。文章主要从组织行为学在企业管理中的应用来探讨企业管理中存在的问题，并提出了优化对策。首先介绍了组织行为学的基本理论，然后对组织行为学在企业管理中应用的意义进行了分析，最后提出了几点优化对策。旨在通过研究企业管理中组织行为学应用的优化对策，更好地提高企业管理水平。

简介：摘要：现如今，在市场经济不断转型与升级的背景下，企业面临的市场竞争压力显著提升。将组织行为学应用于人力资源管理中，有助于深入分析企业人力资源的每个结构。特别是对管理模式和职位，使用组织行为学理论，有利于其建立完善的企业管理体系，统筹每个环节的人力资源，采取合理的鼓励制度降低人才流失率。

简介：摘要：本课题通过开展“翻转课堂”、“对分课堂”、“养成教学”等教学活动，并且利用解剖绘画比赛，探索“人体解剖学与组织胚胎学”课程的创新教学方法。开展以问题为导向的教学策略，学生带着问题学，教师带着问题教，设计自主学习检测题在线上同步检测，教师同步讲评。利用学习通、QQ、微信、钉钉等平台进行全方位、多途径互动教学，并且还引入了维萨里3D解剖等最新的数字化解剖教学软件以加强理论内容向实践应用的转化。在课堂教学中综合运用了案例式、讨论式、启发式等多种教学方法。另外，通过进行教学改革，对课程内容进行了整合，改进了教学方法；通过开展对分课堂、翻转课堂和养成教学，提高了学生的学习兴趣和自主学习的能力，并且培养了学生的团队意识，促进了同学间相互沟通、团结协作的能力。