简介:摘要:在如今课程游戏化改革的当下,幼儿园的一日生活环节以幼儿为本位开展。其中区域游戏活动给予了幼儿高度的自主权,也是体现幼儿自由自主的活动形式之一。绘本,是早期阅读的首选,无论是在幼儿园还是在家庭亲子活动中,绘本都很常见。但从目前开展绘本阅读的形式来看,以投放区域自主阅读和集体教学活动为主,相对来说形式较为单一。因此,我们尝试把绘本与幼儿喜欢的区域活动整合起来,挖掘绘本中的价值,关联不同的区域,让幼儿在玩中学,不仅能在游戏中体会绘本阅读的快乐,在绘本阅读中也能感受到不一样的趣味。
简介:摘要:陈鹤琴活教育带领幼儿融入广阔的社会实践,在多元化的学习场景中,激活幼儿对自然的热爱,对生活的憧憬,对万物的探究。《指南》中指出:社会生活是另一个舞台,幼儿需要学会融入社会,冶炼自我的观察能力,学会发现和思考,丰富情感。在职业体验中,教师选择多元的主题,帮助幼儿学会自己来亲近职业,锻炼自己亲社会的能力。我们在课程实施中,解读课程精神,挖掘课程中渗透的五大领域要素,在落实幼儿的核心经验中,充分调动幼儿参与的积极性,将绘本故事区域游戏做出新的温度和厚度。在以《人们的工作》为缘起的综合课程设计中,我们充分引导幼儿融入到课程的诸多元素中,联合五育,结合多个区域,共同生成区域游戏课程,为幼儿的多元智能发展带来新的力量。
简介:摘要:在当前的幼儿教育中,绘本游戏与区域游戏作为两种重要的教育形式,各自具有独特的价值和意义。绘本游戏以其丰富的故事情节和生动的画面,能够激发幼儿的阅读兴趣和想象力,促进他们的语言发展和情感表达。而区域游戏则通过提供多样化的游戏环境和材料,鼓励幼儿进行自主探索和学习,培养他们的动手能力和创新思维。然而,如何将这两种游戏形式有效地融合起来,以更好地促进幼儿的综合发展,是当前幼儿教育领域亟待解决的问题。本研究旨在深入探索幼儿园绘本游戏与区域游戏的融合策略,旨在解决当前幼儿园教育中游戏与绘本教学脱节的问题。通过融合绘本游戏与区域游戏,本研究期望为幼儿园教育提供一种更加综合、有趣且富有成效的教学模式。为了达到这一目的,研究将围绕绘本游戏与区域游戏的定义、特点、理论基础以及实践策略展开深入探讨。
简介:【摘要】本文的目的是通过对绘本资源拓展区域游戏的实践研究,探索如何利用绘本资源来丰富儿童的游戏体验和学习效果。为此,首先对绘本资源和区域游戏进行了相关理论研究,了解了绘本资源和区域游戏的特点和教育价值。接着,在实践研究中,选择了一个小班进行了绘本资源拓展区域游戏的教学实验。在教学实验中使用了多种绘本资源,并将其融入到区域游戏中。通过观察和记录发现,绘本资源的引入能够使儿童更加积极主动地参与游戏,提高了他们的学习兴趣和主动性。同时,绘本资源的故事情节和图画丰富了游戏的内容,增加了儿童的学习体验和情感投入。通过对实验结果的分析,研究者们发现,使用绘本资源拓展区域游戏可以提高儿童的语言表达能力、创造性思维和社交交往能力。而且,这种教学方法也对儿童的认知发展和学习兴趣产生了积极影响。总之,本研究通过实践研究,揭示了绘本资源拓展区域游戏在儿童教育中的潜力。这一研究成果对于优化教育环境,促进儿童综合素质的发展具有一定的实践意义。未来的研究可以进一步深入探讨绘本资源拓展区域游戏的具体实施方法和有效策略,以及对不同年龄段儿童的教育效果进行进一步比较和评估。
简介:【摘要】本文的目的是通过对绘本资源拓展区域游戏的实践研究,探索如何利用绘本资源来丰富儿童的游戏体验和学习效果。为此,首先对绘本资源和区域游戏进行了相关理论研究,了解了绘本资源和区域游戏的特点和教育价值。接着,在实践研究中,选择了一个小班进行了绘本资源拓展区域游戏的教学实验。在教学实验中使用了多种绘本资源,并将其融入到区域游戏中。通过观察和记录发现,绘本资源的引入能够使儿童更加积极主动地参与游戏,提高了他们的学习兴趣和主动性。同时,绘本资源的故事情节和图画丰富了游戏的内容,增加了儿童的学习体验和情感投入。通过对实验结果的分析,研究者们发现,使用绘本资源拓展区域游戏可以提高儿童的语言表达能力、创造性思维和社交交往能力。而且,这种教学方法也对儿童的认知发展和学习兴趣产生了积极影响。总之,本研究通过实践研究,揭示了绘本资源拓展区域游戏在儿童教育中的潜力。这一研究成果对于优化教育环境,促进儿童综合素质的发展具有一定的实践意义。未来的研究可以进一步深入探讨绘本资源拓展区域游戏的具体实施方法和有效策略,以及对不同年龄段儿童的教育效果进行进一步比较和评估。
简介:摘要:教育部门发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》与《关于加快学前教育改革发展的意见》两部文件中,都提到了幼儿园课程游戏化和区域活动结合的