简介：作为中国古典美学的重要范畴,意境原指文学创作中的艺术境界.作为主观感情和客观景物交融而成的意蕴或形象,由于具有描述如画,启发想象等特点,意境又超越了文学领域而向其它艺术样式拓展.民族音乐中的意境以虚涵实、实中见虚,是心物、主客、内涵和形式的完美统一.因此,在教学中,惟有以创作背景诠释意境、以诗化的语言感悟意境、以现代化教学手段再现意境,才能使学生领悟到民族音乐的无穷之味和不尽之意.

简介：就同一理论维度论，《易传》认为“生”、“性”同源于“命”，即在“生”和“性”之间，“命”成为连接二者的契合点，“生”经由“命”转化为“性”。《易传》讲“生”是基于阴阳“转易”的，由此出发则使“生生不已”成为“命”的基本内涵。而讲“性”则是基于“命”向万物之“顺承”的。“命”的“生生不已”促成了“性”的积极有为，进而引领出一种乐观向上的人生态度。

简介：李白诗歌抒情主体常常围绕着三个方面的关系活动：时空关系、物我关系和行藏关系。这三者关系的融处，使得李白诗歌抒情主体顺着个体经验的曲线向前蜿蜒迈进，在抒情主体的主张与对话、紧张与游离中，构成其诗歌抒情的戏剧化内质。

简介：

简介：在本刊第8期已经谈了化学的基本概念的复习，现在来谈谈化学的基本理论的复习。需要说明的是，在明确考试内容的前提下，在掌握教材的深度和广度时，不要随意拓宽、加深，高考是考查对教材内基本原理的理解和应用，不是比谁知道得多，而是比谁理解得透彻，用得灵活。所以，在复习时要立足教材，重在贯通，通则会用，通则灵活，犹如醍醐灌顶（比喻灌输智慧，使人彻底醒悟）。

简介：随着社会经济的迅速发展,现代社会发展到了全面数字化的时代,传统的摄影技术受到现代摄影技术的冲击,同时摄影技术在高校的教学模式也受到了一定的冲击。在这个大的时代背景下,为了适应时代的发展和技术的革新,摄影的教学内容、方式和理念都发生了巨大的变化。此文通过分析现代摄影对传统摄影的影响,在教学内容、教学方式和教学理念方面将现代摄影教学和传统摄影教学进行差异分析,为现代教学提供借鉴,使得摄影教学更顺利地进行,更好地适应时代的发展,培养出更多的高素质人才,获得更大的进步。

简介：摘要自从计算机技术发明后，计算机技术就被应用到多个领域。因此数字技术在各个行业都得到了一定的发展和应用。当数字技术应用在传统的摄影技术中，不但改变了传统的摄影方式，也赋予了传统的摄影全新的活力。但同时，也给传统摄影行业的发展带来了巨大的威胁和挑战。但是这既是一个机遇，也是一个挑战。只要我们能够正确的看待数字技术与摄影，看清传统摄影的优势与劣势，将数字技术更好的应用在传统的摄影中，就可以同时促进摄影行业以及计算机行业的发展。本人通过对于计算机技术与摄影行业的关系，总结出两个行业共同发展的方法。

简介：摘要：随着科技的进步和发展，我们全面迎来了一个全新的AI人工智能技术的时代，回顾历史发展，当我们还在用计算机来处理日常工作，如今完全能靠一台智能手机来取代计算机完成任何的需求。传统影像行业也将迎来一场数字化大变革。本文通过个人在云摄影，智能影像行业深耕8年的经验来解析云技术影像的发展以及AI技术如何改变未来影像行业的格局变迁。

简介：摘要：高中教学中化学是重要学科之一，大概念统摄下的高中化学单元教学是主要教学工作。具有内容抽象、知识点分散且琐碎、教学连贯性强等特点，学习难度较高。大概念教学指的是围绕核心概念来重建教学内容，打破以课时为单位的传统教学模式，强调对知识的理解和应用，有助于建立坚实且灵活的知识架构。在大概念的指导下，单元整体教学应运而生。单元整体教学是一种基于学生学情特点，将学习内容按照一定的内在和外在联系整合为新的知识单元的教学方法。

简介：目的比较直接数字X线摄影术（DR）与传统X线在骨骼系统不同部位的成像质量。方法选择我院120例患者骨骼系统不同部位DR平片以及同时期常规X线平片共150对，由5位影像学医师分别对每对图像进行一一对照，观察骨皮质、骨松质、骨膜、周围软组织、骨折、潜在的病理损害以及总体印象7项指标，按5个等级对各项指标进行评定并打分。同时由3位骨科医师从诊断角度对不同部位疾病的成像满意度进行临床评价。结果DR对于骨皮质、骨松质、骨膜、周围软组织、骨折、病理损害的成像质量及总体印象明显优于传统X线，统计学意义差异非常显著（P〈0．001）。对脊柱及骨盆疾病DR诊断满意度明显高于普通X线（P〈0．05），而对于普通四肢病变，二者满意度相当（P〉0．05）。结论在临床骨骼系统应用中，DR图像质量大多数情况下明显优于传统X线，但从临床诊断角度来看，脊柱及骨盆成像时应优先选择DR，而对四肢病变则可首选传统X线检查。

简介：科举考试初创于隋唐，完善于宋元，鼎盛于明清，衰废于清末，历时千余年，长期占据着中国古代的政治和社会活动的中心。科举考试作为一项持续久远、体系完备、范型稳定的选拔治国贤能的制度，以其强大的社会功能，极其广泛的社会触角，对封建社会的政治制度、教育制度和礼俗制度等产生了明显的统摄作用。

简介：摘要：随着新教材的改革，新课标的到来，广东地区的一线教师将面临着不小的挑战。在新教材的试教过程中，发现新教材内容繁多，历史教师将面临的最大挑战就是如何在有限的课堂时间内最大限度地提高教学效率，同时还需要在历史教学中落实历史学科核心素养。从大概念教学理念出发，课程内容可通过历史学科“大概念”实现内容结构化和系统化，提高高中历史课堂的有效性，并落实历史五大核心素养。笔者从《中外历史纲要》上中的第一单元和第五单元为例，设计主题教学，融合大概念和大主题，探讨如何整合教材，落实教学目标。

简介：摘要：大概念处于学科的核心地位，能够统摄和整合较为零散的学科知识，指向教学的核心任务和科核心内容。主题式音乐教学则是在大概念统摄下，基于《课程标准》最新理念提出的教学模式，旨在以学科核心素养为主轴，以某个主题知识内容为载体，通过创设教学情境，关注各学段相同音乐主题“知识、技能、审美认知能力”的全面性、完整性、系统性、递进性。本文以近期对主题式教学的思考与实践探索为基础，为助力中学生音乐核心素养落实落细提供几点思考。

简介：【摘要】本文阐述了大概念及其学习意义，从设计单元学习目标和基本问题、确定合适的评价活动、设计单元学习过程三个步骤，探讨了基于大概念的单元教学设计如何应用于小学科学教学。

简介：摘要：语文教学作为基础学科，对学生的语言能力、文化素养和人文情怀的培养起着重要作用。在小学语文教学中，大单元是教师组织和设计课程的重要依据和架构。在实践中，如何在大概念的统摄下进行小学语文大单元教学，使学生能够全面、系统地掌握相关知识和技能，成为一个需要深入研究和探讨的课题。基于此，以下对大概念统摄下小学语文大单元教学的实践路径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：大概念统摄是指通过一种整体性的思维方式，将各个知识点和概念有机地联系起来，形成一个有机的知识体系。在小学语文教学中采用大概念统摄的教学方法，有助于培养学生的综合思维能力，提高其语文素养。在实践中教师常常面临着如何在大单元教学中应用大概念统摄的问题。因此，有必要展开探讨并提供实践路径帮助教师更好地实施语文教学。基于此，本文章对大概念统摄下小学语文大单元教学的实践路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本文深入探讨历史大概念统摄下的大单元教学的意义和价值。通过相关理论和实践案例的梳理分析，阐述如何以历史大概念为核心，整合教材内容，搭建教学情境，探索有系统系、连贯性和深度的单元教学实施路径。在大概念的统摄下单元教学的探讨旨在为历史教育工作者提供有益的参考和借鉴。

简介：根据定标物和定标算法的不同，对现有的各种传统摄像机定标方法进行了总结、比较和分类，并讨论了各种传统定标方法在计算机视觉中的应用特征，提出今后有待进一步研究的方向。

简介：该文通过对“知行合一”的动力与源泉、个性与向往、功能与价值的探究，阐释了这种隐形文化的现实意义与恒久影响。结合对学校发展的一般规律的认识，提出了宁波工程学院实现科学发展的方式与途径。

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