简介：　　　　2本科生导师制实施过程中存在的问题　　　　尽管本科生导师制的实行取得了一定的成效,使导师更有针对性地做好学生的思想工作,本科生导师指导学生做好职业生涯规划

简介：（2）带教老师注重护生适应状况,正是临床护理带教老师和许多优秀临床护士所具有的丰富的临床知识,护生能接受的学习方法、压力和对实习的要求

简介：以本科为本,论学术之志,求科研之明。2018年10月17日,中南财经政法大学会计学院举办“明日之星”本科生学术论坛。中南财经政法大学会计学院张敦力院长担任论坛组委会主席。湖北省财政厅会计处处长张均平、湖北省注册会计师协会秘书处处长尹祚田、中南财经政法大学政府会计研究所所长张琦等担任评审专家。中南财经政法大学副校长邹进文指出,“国以才立,业以才兴”,本科生学术论坛鼓励大学生积极开展实践调研,认真投入科学研究,这是培养一流人才的一种践行,也是建设一流本科的一种举措,更是完成大学使命的一种承诺。本次本科生学术论坛采取交流峰会、写作讲堂、发展课堂等形式,结合创新实践沙龙,倾力搭建一流本科学生实践创新与学术交流合作的学术论坛,以平台建设推动并落实一流本科人才培养。“明日之星”本科生学术论坛吸引了约300位作者的127篇投稿,其中14篇论文获奖。

简介：摘要本文论述了自我培养的悠远历史,不论是《论语》的三省吾身，还是Frederick·H·Kanfer的自我调整，古今中外对于自我培养的探讨从未停止。通过现代医学教育相关文献的研究，明确了建立自我培养模式的必要性和重要性。亦师亦学，是一种学生团体内的自我培养模式，它对传统的单人自习模式进行了一定的改变，使学生在本职身份的基础上，增加了老师的角色。经过小样本试验，这一模式的优势显现出来——它对于师资的需求不多，且结构简单、组建灵活，又能提高参与双方的多种素养和能力。同时也发现了一些问题，对未来可进行的优化提出了一些建议——丰富授课内容、建立合适的考评机制、借助新科技加强联系。

简介：招聘会增加了学生机会,招聘会场次增加不影响企业原定的招聘人数,学校其他专业的研究生今年也不好找工作

简介：招聘会增加了学生机会,招聘会场次增加不影响企业原定的招聘人数,因此增加就业的机会也不大

简介：摘要个人的时间管理倾向是一种人格特征。时间管理倾向的三维理论模型把时间管理倾向划分为时间价值感、之间监控观和对时间效能感三个维度。时间管理倾向与成就动机、心理控制源和家庭教养方式等因素有着显著的相关，并能够有效预测青少年主观幸福感、学业成就和心理健康等。本研究选取某体育院校本科生、硕士研究生作为被试，研究时间管倾向在文化程度上的差异。结果表明，体育院校的本科生与硕士研究生时间管理倾向在总分及三个分量表上均无显著性差异，文化程度对时间管理倾向的影响机制较为复杂，有待进一步探讨。

简介：摘要目的分析校本科生再次献血行为及影响因素。方法选定参加过无偿献血的在校大学本科生168例，研究时段自2016年3月至2019年2月，按照是否再次献血分组，分对照组（96例，仅1次无偿献血）、试验组（72例，再次献血），向学生发放调查问卷，了解学生基本情况及献血情况，分析在校本科生再次献血行为和影响因素。结果试验组男生、医学专业学生、城镇学生占比较对照组高，P＜0.05；试验组了解国家献血制度、参加过宣传活动、家人参与过再次献血、参与再次献血朋友超过3个占比均较对照组高，P＜0.05。结论在校本科生再次献血行为受宣传、周围环境、献血制度普及情况等因素影响，相关部位应结合具体情况，开展有效宣传活动，营造良好氛围，对在校本科生参与无偿献血起到积极影响。

简介：贫困本科生的成长是布迪厄意义上的以文化资本为核心的多重资本积累过程。普通本科教育是通识教育,贫困本科生的成长主要是具体形态文化资本的累积。贫困本科生进入大学校园是其人生的重要转场,进入大学“场域”后,一般贫困生的“原生文化资本”处于相对劣势,而且“惯习”也影响着他们本科期间的“自生文化资本”积累。基于阿马蒂亚·森的理论,贫困是交换权利的缺失,所以贫困本科生应通过具体形态文化资本积累,扩大交换权利集合,从而实现稳定脱贫和向上社会流动。为此,大学应精准资助贫困生、坚守通识教育理念并利用竞争性补偿机制来教育引导贫困本科生有效地积累文化资本,实现稳定的脱贫流动。

简介：牛津大学的导师教学都是由导师和学生一对一地进行的,导师制仍是牛津各学院教学制度的核心,导师制作为牛津大学的教学传统和核心特征是以其学院制为基础的

简介：全球化、多元化和现代科学技术,特别是信息技术飞速发展迫切需要外语专业本科生发展信息技术能力。本文以新伦敦小组发展的多元读写能力理论、Bernstein(1999)发展的代码理论和Maton(2013)发展的合法代码理论为理论基础,探讨如何发展外语本科生的信息技术能力。本文首先探讨了信息技术能力及其培养方式的研究现状,确定了何为信息技术能力,并综述了已发展的几个信息技术能力培养模式,接着探讨了构建信息技术能力的理论基础,然后,构建了信息技术能力培养模式,最后讨论了信息技术能力及其培养模式的特点。本研究发现:1)信息技术能力是两种能力的融合;信息能力是核心能力,技术能力是手段,而且涉及知识、技能和情感诸方面;2)在构建信息技术能力中,只有将多元读写能力理论、知识结构理论和合法符码理论有机结合才能使两种能力融合为一体进行培养;3)两种能力的培养既各有侧重,又相互联系,形成一个一体化培养模式。希望本研究对于信息技术和数字技术能力的培养有一定启示。

简介：在党的十九大精神贯彻落实中,新征程的提出,为我们在党建工作的相关方向与路径提供了明确指导。本科生党支部建设的积极推进,对于培养我国社会主义现代化建设的合格建设者与接班人,尤为重要的是落实新征程在党的组织建设中所发挥的作用,提供了相应的思路。针对新征程的使命推动背景下的本科生党支部建设研究,应考虑在切实贯彻落实党的十九大精神的相关工作部署中,明确相应的指导理念与发展进程。既要关注党的十九大精神贯彻落实中新征程的理念在支部层面的组织建设中的作用,也要考虑与当前学生党组织建设的现实进行紧密结合。

简介：摘要目的探索一般医学院校口腔医学专业五年制本科生教育培养模式的改革。方法在皖南医学院2013级口腔医学专业4个班级（每班30人）中随机选择1个班级作为“口腔卓越人才”培养实验班，再在其他3个班级中随机选择1个班级作为对照班。制定“口腔卓越人才”培养方案。两个班级实习末就理论知识及临床操作技能的掌握、创新能力和自主学习能力等10个方面进行调查与比较；毕业前再比较两个班级毕业技能和理论考核成绩。数据运用SPSS16.0进行统计分析。结果实习末在专业理论知识的掌握、分析和解决问题的能力、自主学习能力、团队合作精神、爱伤意识以及责任心方面实验班的评价均高于普通版，差异有统计学意义；毕业技能及理论考核成绩，实验班较普通班分数高，差异有统计学意义。结论皖南医学院口腔医学专业卓越人才培养模式在学生的自主学习能力以及对专业课的理论和临床技能操作的掌握方面与传统模式相比具有一定的优势。

简介：摘要看英文电影学习英语是现在非常流行的一种英语学习方法，也深受学生们喜爱。将英文电影引入本科生的课堂，利用英文影视作品中通过故事叙述手法，情节发展这些方面所展示出来的语言表达习惯，能够在提高课堂的趣味性的同时给同学们创造出比较真实的英文语境，并且给予学生一个更直观的机会去了解外国文化知识，学习英文的发音和一些不同语境下同一意思的表达等，从而提高学生们在听说方面的能力。

简介：当今,融合教育已成为世界教育的发展趋势。在融合教育的实践中,学前本科生是幼儿教师的主要后备力量,因此调查和探讨学前本科生的融合教育及教育关怀品质是很有必要的。课题采用调查和访谈法,对学前教育本科生及教师进行调查,了解学前本科生对融合教育和教育关怀品质的认识现状,从中得出了以下结论:学前本科生对学前融合教育和教育关怀品质的认识不够;对待学前融合教育和教育关怀品质持有矛盾态度。对此分析原因,在此基础上提出对策。

简介：摘要近年来，随着高校本科生和研究生人数的不断增加，本科生和研究生的管理以及思想政治教育逐渐成为高校管理的重要组成部分。为了确保本科和研究生管理系统的持续改进，需要更合适和有效的方法。因此，越来越多的高校实施研究生和本科生的“综合”管理模式，系统地管理本科生和研究生，确保本科和研究生教育管理方法相辅相成,研究生和本科生相互补充，共同进步。

简介：摘要近年来，深度学习人才的需求量爆发式增长，学习深度学习课程的人越来越多，其中不乏本科生。但是深度学习这一课程涉及内容广、更新速度快，其教学成为一项具有挑战性的任务。而通过基于深度学习案例库的本科生深度学习教学改革，使学生在案例中学习理论知识并培养实践能力，从而更容易理解其复杂的知识体系结构。

简介：摘要： [目的 ]探讨“卓越护理”人才培养模式 对护理本科生临床决策能力的影响 。 [方法 ] 以实施“卓越护理”人才培养模式的护理本科学生为观察组，执行常规培养方案的护理本科生为对照组，比较两组学生的护理临床实践能力。 [结果 ]观察组得分为 88.13±7.36，对照组得分为 79.01±6.14，有统计学差异 (P＜ 0.001)。 [结论 ] “卓越护理”人才培养模可以有效的提高护理本科生的护理临床决策能力。

简介：摘要目的探讨“卓越护理”人才培养模式对护理本科生临床决策能力的影响。方法以实施“卓越护理”人才培养模式的护理本科学生为观察组，执行常规培养方案的护理本科生为对照组，比较两组学生的护理临床实践能力。结果观察组得分为88.13±7.36，对照组得分为79.01±6.14，有统计学差异(P＜0.001)。结论“卓越护理”人才培养模可以有效的提高护理本科生的护理临床决策能力。

简介：涉外护理的场景教学条件的缺失使得教师和学生在不透明、不直接、不专业的环境中实施教学,由英语教师、外教和护理专业教师分别从学生的语言运用、护理专业技能在英语环境中的表现和,我校对高年级护理专业学生医学英语课进行了教学改革