简介：摘要大众音乐学习评价是社会音乐学习过程中十分复杂又至关重要的教学环节。传统的教学评价模式在指导思想上存在着过于追求评价的甄别功能和选拔功能，漠视个体差异，导致评价标准的单一化，评价主体的单一化和单向化，评价内容的简单化等误区，使得音乐课程在大众音乐学习体系中有边缘化的倾向。新的流行趋势给音乐理念带来巨大的变化，评价方式也应随之改变。在实践中可以从构建完整的评价体系，实现形成性评价与终结性评价的有机结合，互评自评与师评相结合，建立多元化的评价标准等方面着手，实现音乐教学评价最终的目的。大众音乐学习评价是指根据《音乐课程标准》既定的教学总体目标和教学设计目标，运用科学有效的考查方法，对大众音乐学习的要素、过程和效果进行价值判断的活动。

简介：摘要音乐教学是美育的重要组成部分，是以艺术技能、技巧的训练和掌握为外在表现形式，以审美诸因素的挖掘、心灵的塑造和想象力的开发为内涵的审美教育。可是当前青少年的音乐生活和音乐态度、音乐趣味都有了很大的变化。音乐生活面扩大了，音乐态度和音乐趣味发生了转变。这些转变向我们音乐教育工作者提出了新的要求——音乐教学应培养审美潜能。

简介：音乐是听觉的艺术,音乐作为一门艺术,表演技巧与艺术表现的统一

简介：教师的音乐活动是学生的审美对象,使学生的审美情感不断深化,发展学生的审美情感和审美想象力

简介：

简介：摘要审美的出现是区分人类灵魂的另类艺术形式的存在，可以当成由于从小受到的教育对学生产生的必要的生活中对物体外观的看法，也可以当成人在生命中逐渐产生的对身边环境的兴趣组成内容。很多的家长对学生的审美要求不高也未曾想过为他们进行教育中的补充，导致他们在成长中的眼光变化更多众外界的影响较大没有自身的评价体系和品味标准，会使他们极易产生跟风的心理造成审美上的缺失，教师要针对学生在审美上缺失的教育内容来发现问题，使他们能够接受到更多来自学校的关怀和重视。

简介：

简介：音乐是听觉的艺术,　　音乐艺术的美学原理是讲求形式与内容的统一,音乐作为一门艺术

简介：表演技巧与艺术表现的统一,出色的表演技巧与完美的艺术表现在音乐表演中是相辅相成、互不可少的两个方面,在音乐表演中

简介：音乐的审美过程,离不开欣赏者和演绎者对音乐作品形象的感悟与提炼。审美意识是人对审美对象的能动反映。在音乐教学中,教师可引导学生从细节处拓展想象空间,在乐段中联系生活场景,从乐章中揭示音乐形象,让意象的音乐物象化,培养学生的审美意识。

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简介：摘要新时期职业教育改革持续深化，传统教学理念和教学方法素质变革，新时期中职音乐教学环境随之变化。在中职音乐教学中，在强调专业知识和技能传授的同时，还要加强审美教育，发挥音乐教育的艺术特性，促使学生学习专业知识的同时，养成良好的审美意识，促使学生综合素质全面发展。本文就中职音乐教学中审美教育进行探究，在明确其重要性的基础上，提出合理的教学方法。

简介：摘要：随着我国教育行业不断提出改革的要求，各个学科根据教育行业的要求精进教学方案、加入创新元素，探究创新教学方案。小学音乐学科本身有较高的教学价值，音乐本身源于情感、生活等，对学生开展音乐教学也为增强学生的感受力。小学生的思维较活跃，在音乐课堂中使用创新的教学方法便可以达到感受力培养的教学目的，因此，作为小学音乐教师，需要积极地探究学生审美感受力的培养对策，创新地使用教学方法培养学生的审美感受力，达到教学需求。

简介：摘要人对音乐的感知是天生的，是一种本能。但这种本能并非一成不变的，需要在经验积累的基础上进行提高。学校音乐教育，正是这种经验的主要来源之一。小学音乐教育仍属于音乐启蒙教育阶段，在此阶段，兴趣是无可替代的最好的老师。用符合小学生年龄阶段的喜欢的方式去培养小学生的乐感，对培养小学生的音乐审美素养、提高小学音乐教学的整体水平都十分有益。本文从培养音乐审美素养对小学生的意义的出发，重点阐述了如何在小学音乐教学中培养学生的音乐审美素养。

简介：摘要音乐是一门特性艺术，可以调节情绪，培养情商的作用，目前随着新课改的不断推进，如何在小学音乐教学过程中更多的注重学生审美能力及审美情趣方面的培养，显得尤为重要。本文对小学音乐教学过程中如何提升学生审美情趣进一步研究与分析。

简介：

简介：内容摘要群众文化作为我国文化的重要组成内容，为了满足这一发展要求，音乐作为其中的一个构成部分，对群众文化音乐进行推广以及发展，不仅能够满足人民群众的精神发展需求，而且也能够实现陶冶情操、提升智慧等方面的目标，是具有多个方面的意义。

简介：

简介：内容摘要：群众文化作为我国文化的重要组成内容，为了满足这一发展要求，音乐作为其中的一个构成部分，对群众文化音乐进行推广以及发展，不仅能够满足人民群众的精神发展需求，而且也能够实现陶冶情操、提升智慧等方面的目标，是具有多个方面的意义。