简介：韩国高考又称＂大学修业能力考试＂。韩国学校是冬季招生,春季入学（3月为每年第一学期）,因此升学考试年底举行,即每年11月份第二周的周四进行。韩国课程与评价院负责韩国高考的命题、组织实施、评阅、公布考试答案和成绩。

简介：心理学家对高考状元进行调查．发现在影响高考成绩的十几个因素中，排第一位的是考试心态。由此，专家建议高三学生应及早培养考试的心态调节能力。

简介：摘要：为了满足教育改革和教育发展的需要，切实提高教育发展水平实现教育的现代化我国大力推行教育考试职业能力建设，可以让教育满足如今复杂多变的形式，实现教育的发展。本文就教育考试职业能力建设进行分析，希望有所帮助。

简介：“材料力学”是一门骨干技术基础课，在机制专业的教学中占有重要的地位。在材料力学的传统考试中，对学生记忆力和计算速度的考核占有较大的比重。学生只要在考前下功夫记住一些公式，死搬硬套就可算出结果，取得好成绩。显然，这种考试是考察不出学生的真实水平的。为此...

简介：

简介：摘要在各类考试中，学生不能规范答题的原因有很多，归结起来不外乎教师和学生两个层面。本文就这两个层面谈谈笔者在教学过程中提高学生规范答题能力的几点做法，有不当之处恳请各位教师指正。?

简介：鉴于高职院校现行的英语水平测试一高等学校英语应用能力考试（PRETCO-B）存在的问题和其对英语教学产生的负面影响，本文从测试内容、题型、评价体系等方面做了分析并提出若干改进的建议。

简介：本文以一道物理高考试题的改编拓广为例,分析了高考试题中潜藏的价值,提出从四个角度对其进行拓广开发的思路,这将有助于培养学生的能力,帮助他们面对选拔性的考试,并为终身发展奠定基础。

简介：2000年的文科综合能力试卷(以下称"文综卷"),总体上看贯彻了高考改革的意图,体现了素质教育的要求和创新精神,在内容考查、试题形式、能力要求等方面都有了新的突破.这就给历史教学工作者提出了新的任务:调整方位,迎接考验.

简介：雷军是小米科技创始人、董事长兼首席执行官。他用了短短几年时间,让小米科技成为中国乃至全球成长最迅猛的企业。他喜欢将“小米”称为自己的孩子,其实,生活中的他也是一位极其疼爱女儿、极具智慧的父亲。他很重视对女儿思维的培养,认为学习能力比考试分数重要。生活中,他还是女儿最信任的朋友……培养女儿的团队意识和集体荣誉感因为忙于事业,雷军结婚较晚,妻子生下女儿怡欣时,他已年近不惑。中年得女,雷军十分开心,自此,他忙碌的工作中有了一份特别的牵挂。

简介：二、历史学科的能力测量 ,对历史学科能力的认识是有一个历史发展的过程的,人们对能力的认识和要求也不同

简介：二、历史学科的能力测量 ,对历史学科能力的认识是有一个历史发展的过程的,人们对能力的认识和要求也不同

简介：二、历史学科的能力测量 ,对历史学科能力的认识是有一个历史发展的过程的,人们对能力的认识和要求也不同

简介：今天的数学试卷一发下来，看着上面那个鲜红欲滴的分数，我感慨万千。我又不禁想起王老师在我学生手册上写的评语。王老师评语的风格永远是“欲抑先扬”，对我夸赞一番之后，一定会话锋一转，说：“总是有点小粗心哦，使你总跨不过99分这道坎。”我使劲儿揉着自己变花的眼睛，又看看我那大学霸同桌的试卷，心想：我不会错拿了他的卷子吧？

简介：无论是三级还是二级日语能力考试、学生的听力成绩都没有很高,　　 　　三、日语能力考试对教学带来的功能 　　 　　1.日语能力考试已经举办了 24年,　　3.日语能力考试各级别的试题均由

简介：高考物理试题凝结了命题专家们的智慧与心血,因此研读高考试题成为我们每一位物理教师的必需,也只有研读高考试题才能使物理教学更具有针对性,更好地把握高考动向,更有利于学生思维能力的培养.本文透过部分高考试题,反思教师在教学中应该关注哪些问题,采取哪些策略.

简介：2015年年初，一则新闻至今让我们回味：“据说这是山大某院期末考试的最后一道题，18分：选出你认为上课最积极的3名同学和翘课最多的3名同学。视与主流答案相符程度给分，完全不相符得0分。好吧，老师你赢了!”当高校期末考试正在紧锣密鼓地进行时，网络上突然疯传这样一条微博。记者通过多方打听，终于找到了这位被网友称为“神一样的老师”——山大管理学院的王怀明副教授。“题是真的，是人力资源专业的绩效管理考核课期末考试题，但事情不是网上说的那样。”

简介：中考前的语文总复习是初中生最后冲刺阶段进行的系统学习，是以巩固初中阶段所学的语文知识，并重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练，提高学生应用、迁移知识来解决实际问题为目的的。要想事半功倍，必须在掌握知识的规律上下工夫。掌握越多的知识规律，复习效果就越好，应试能力就越强。

简介：文章分析现阶段考试模式的弊端，探索了高职教育培养目标和以能力本位观念下与高职教育改革相适应的考试模式，推行以专业技能操作考试、项目设计、论文答辩等操作型、应用型考试为主体的考试模式。

简介：高职院校英语教师应深入研究高等学校英语应用能力考试命题规律，在教学实践中把教学内容与统考知识点有机结合起来，以探讨应对高等学校英语应用能力考试的有效教学、应试策略。