简介：本文介绍了深圳信息职业技术学院获得第六届高等教育国家级教学优秀成果二等奖项目的基本情况，包括项目研究的主要问题与目标，项目的内容与成果，项目的特色与创新以及推广应用与社会反响等。

简介：摘要社会发展呼唤职业教育能培养一种能适用各种职业，适应岗位的不断变换，可伴随人终生的可持续发展能力，即职业核心能力。国内外的专家学者对职业核心能力的本质和内涵进行了深入的研究，认为核心能力应该具有相通性和可转换性，是人的职业道德、知识技能、创新精神融入劳动者素质的集中表现。

简介：职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力、基础能力。在知识经济社会，职业核心能力的培养具有重要的现实意义，是世界职业教育和人力资源开发的发展趋势，是我国能力建设的重要内涵和职业教育改革的必然归宿。劳动和社会保障部组织开发职业核心能力培训认证体系，开展职业核心能力培训测评的探索，具有十分重要的意义。

简介：一、职业教育与培训体系的总目标一个社会的教育体系受到该社会的历史、政治和经济因素的影响。这些因素为教育政策提供了背景．包括赋予职业教育与培训的作用和任务，并为学生从职业教育与培训到工作及继续教育过渡作准备。

简介：摘要：地铁司机工作内容直接影响人们的生命与财产安全，其职业能力分析与培训是极其重要的研究课题。当前地铁司机供给矛盾突出，应结合地铁司机业务模型开展职业能力分析，得出地铁司机职业能力内容框架，基于人岗适配性的视角进行地铁司机培训，优化司机培训方案，提高地铁司机的工作效率，为增强企业的竞争力提供一定层面的借鉴。

简介：【摘要】本论文旨在以职业教育为核心，探讨如何全面加强职业技能培训工作，从人社系统的角度探讨其重要性和实施路径。我们将回顾目前职业技能培训的现状，探讨人社系统在加强职业技能培训中的措施。

简介：摘要 : 十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。就业是民生之本，就业是最大的民生。政府在培育更多优质就业岗位的同时，重中之重是帮助劳动者实现自身素质的提升，通过就业技能水平的提高，来实现体面就业、更高质量和更充分就业，提高收入水平。政府应坚持就业优先战略和积极就业政策，大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业。

简介：为加强职业培训，促进劳动者就业能力的提高，从现在起到“十五”末期，实施本计划。

简介：<正>企业成功的关键在人,科技创新、组织创造价值,关键也在人。可以简单地认为,能尽职尽责规范地做好本职工作的员工就是人才。培养这样的人才,就是企业员工技能培训的使命。基于对人才的培养,有必要权衡现在企业内员工技能的培训,讨论企业员工技能培训的再打造。如果说员工的选用、满足工作岗位的要求是人力资源规划的第一步,而员工入职后的教育培训则是人力资

简介：摘要：进入20世纪以来，在“各地要建立职业培训项目管理制度”要求的引领下，随着培训活动的不断深入，项目制成为职业培训体系治理的一项重要制度设计，影响并重塑着中央与地方制度安排的同时，诱发了各层次上相应的政府行为，逐渐成为认识国家治理运作和政府行为的一个新的维度。职业培训作为一种跨界合作才可完成的有组织的专门训练活动，实行现代体系治理，系统性、开放性是关键。系统性体现在结构要完整，基本制度、运行机制、重大政策要完善，培训各要素要全面、互补和良性结合;开放性体现在两个维度上，一个维度是职业培训要与职业教育一体化发展，另一个维度是要建立政(政府)产(行业企业)学(职业学校)研(教科研)社(社会培训组织)协作联动机制，两维互补方可破解跨界合作难题。

简介：摘要：随着我国经济实力的不断提升，我国企业面临的竞争压力日益严峻，若想在目前激烈的市场竞争环境下保留一席之地，我国企业需重视员工职业技能的培训工作。科学完善、内容丰富的员工技能培训工作可有效提高企业员工的专业知识及核心业务能力，为企业创造更为丰厚的经济效益。基于此，本文重点分析了目前企业员工职业技能培训中所存在的问题，针对现存问题提出了切实可行的提高企业员工职业技能培训的相关措施。

简介：现在人才市场对于各个学历层次学生的能力要求是不一样的,高职院校的学生要想在人才市场上找到好工作,更好地适应市场变化,就必须拥有高职学生的职业核心能力,高职院校在这方面发挥着较大的作用,高职院校应该加强对学生的职业核心能力的培养,完善学生的的能力结构,从社会发展与企业实际需求出发,更有针对性地培养学生的职业核心能力,下面我们就具体分析下构建高职院校学生职业核心能力的途径与方法。

简介：职业核心能力是高职学生打开成功之门的关键能力。高职院校对学生职业核心能力的培养应该树立＂全员式＂参与意识,建立＂三合一＂培养体系,运用＂体验式＂教学方法,应用＂双结合＂评价机制。

简介：摘要目的调查规培护士核心能力的现状并分析其影响因素，旨在改进临床教学医院规培护士教育培训方案。方法采用便利抽样法，选取攀枝花市中心医院2016级、2017级、2018级共170名规范化培训护士为研究对象，采用一般资料和核心能力量表进行调查。结果规培护士核心能力得分为(158.00±24.95)分，其中法律/伦理实践得分最高，评判性思维/科研得分最低。规培护士核心能力的主要影响因素是学历、性别。结论2016、2017、2018三级规培护士评判性思维、科研及循证思维等较差，临床思维能力亦较低，不擅于发现及解决临床问题，规培期间应加强对核心能力的培养。

简介：语文教师的本职工作是语文教学，语文教学质量的高低，取决于语文教师的阅读能力。阅读能力是语文教师从事教学工作的必备能力，也是语文教师的核心职业能力：阅读能力是语文教学的基础能力，阅读能力决定语文教学目标的制订，阅读能力左右教学方法的选用。

简介：职业核心能力的内涵,即人适应世界变化的能力,其本身不能用技术来界定,而是支持技术方法应用的一种能力,包含有八个模块：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、自我学习、解决问题、创新革新、应用外语。职业核心能力的培养途径,应是在能力本位职业教育理论的指导下,采用行为目标课程目标模式,进行行为活动导向教学。职业核心能力培养成效的评估方式应全国统一考试、实际能力测试、综合能力面试的综合评估手段,完成对职业核心能力的有效评估。

简介：澳大利亚职业教育与培训的核心是"以能力为本位"的培训模式.它使得职业教育与培训和社会与行业的需求紧密地结合起来.中澳(重庆)职业教育合作项目实施的目标就是通过职业教育与培训满足行业不断变化的需求,从而促进重庆乃至中国的经济发展.

简介：摘要：企业培训现在日益成为职业院校的任务量不亚于教学的重要工作，培训教师承担具体的培训教学任务，掌握教学进度并实施培训指导，因而在培训教学实施中起着关键作用。如何提升教师的培训能力，可以从两个层面来做，一个是院校层面，一个是教师个人层面。

简介：摘要众多高职院校的人才培养目标是“一技之长+综合素质”，在竞争日趋激烈的社会，高职学生作为未来职业人，除了专业能力的培养之外，还应加强某些关键能力即职业核心能力的培养，如自我管理能力、创新能力、沟通能力及解决问题的能力等。

简介：十九大报告提出＂实现中国梦,要不断促进人的全面发展＂。高职教育要学会两手抓,促进学生的全面发展：一手抓学生的专业核心能力培养,一手抓学生的职业核心能力建设。该研究通过分析高职生职业核心能力现状,结合所在学校,探索形成职业核心能力的培养机制和培养模式,以提高高职生的职业核心能力,补足＂短板＂,实现高职教育高素质高技能的人才培养目标。