简介：<正>苏教版九年义务教育六年制小学语文1～12册中,每个练习都安排了"熟记成语"一栏。每行两条成语,有的意思相反,有的意思相近,有的意思相承。每组成语都注意围绕一个意思来编排。那么,如何有效地让学生熟记这些成语,运用这些成语呢?笔者通过一段时间的尝试、探索,取得了较好的效果。

简介：要求根据前面的提示,猜出一个成语,如:最遥远的地方--天涯海角.

简介：内容摘要：基础识记是中学语文教学的重头戏，只有具备丰厚的基础储备，语文素养这座大厦才能拔地而起，因此，如何让学生快速高效地拥有大量词汇是每个中学语文教师必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔者发现应用联想的方法识记基础字词不失为一种好方法，通过偏旁联想去揣测不熟知字的意思，同部首字联想可以触类旁通，连锁反应，共字成语、同褒（贬）成语，同对象成语等等，都可以通过联想无限拓展。教学中反复实践，收到了良好的效果。

简介：

简介：have的基本含义是“有”、“拥有”，表示一种所属关系，主语通常是人，但有时也可以是物。have的第三人称单数形式是has如：

简介：现代人阅读古文,感觉到生僻难懂,除了语音和语法有所差异外,主要原因还是词义发生了变化。文章认为词的本义和引申义的关系以及词义在应用范围、程度和感情色彩等方面的变化都可以在成语中找到出处,探讨利用成语来学习和理解古汉语词义,以开启学生学习古汉语的兴趣。成语形式精练,通俗易懂,人们在言语交际中经常使用,即使知识水平不一,也对成语有一定的了解,巧妙利用成语来学习现代人无法理解的古词义,既简单明白又省时省力。

简介：

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简介：摘要教学中常常发现中学生对文言文中实词虚词的理解存在一定的困难，其实很多文言文里的实词虚词的含义很好地保留在了我们所用的成语当中，我们完全可以在学习课文和考试当中利用这些成语中的意义和用法来推断文言词义。

简介：

简介：图中显示“道德”二字，你能在其余空格内填入适当的字，使其每一横行、竖行均为一句成语吗？请来填填看!

简介：请从第（2）组词语里，找出第（1）组词的反义词，填入空格，组成成语。

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简介：小朋友，让我们来做个小测试，看看你们能不能根据下面给出的字在空白方框中填上适当的字，使它们连接成成语。

简介：请你在空格里填上适当的字，使上下左右相连中间的字，成为四句成语。

简介：先给下面的字各找一个意思相反的字，然后写出一个包含这两个相反字的成语。

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