简介:摘 要: 班主任工作是辛苦型的,不受欢迎的。班主任要在工作中不断思考,学习,探索,创新。“学生自我管理是形成良好班风、学风的重要基石”。 调动每个学生参与班级管理的积极性 ,进行值周制度。把班级分成若干个值周组,每个学生轮流做值日班长,值日组长进行监督。 使每个同学都尽可能 参与到班级管理中,在班级管理中 学会自我控制、自我管理,使班级出现“人人会管理,事事有人管”的良好局面。 实施“学生自主教育” --- 主题班会制度 。 班主任在事先调查摸底、分析研究之后,决定主题班会题目,选择切合班级实际情况的主题交代给值日组,值日组来完成主题班会。 教师 再 围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育, 以点带面, 全面渗透, 促进正确的班集体舆论的形成,推进学生的自我教育、自我管理。
简介:摘 要:自主管理模式对于一个班级来说,能够最大效率地优化班级环境,促进学生的发展。对于小学阶段来说,正是培养学生的自主管理能力的关键时期,班主任在此期间,重视自主管理模式的探索,对于学生的未来发展影响深远,作用巨大。基于此,本文就以小学班主任的视角,具体谈谈自主管理模式的构建和自主管理能力培养的有效策略。