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简介：[摘要] 目的 分析慢性肾小球肾炎（CGN）患者自我管理能力情况及其影响因素。方法 选取2021年1月至2022年5月期间医院收治的CGN患者86例为研究对象，于患者出院4周后再次入院复查时采用慢性病自我管理自评量表（PIH）评估患者自我管理能力情况，并记录患者基线资料，且对不同特征的CGN患者自我管理能力进行评估，并经多元线性回归分析找出影响CGN 患者自我管理能力的相关因素。结果 86例CGN患者PIH评分为29-71分，平均（47.25±5.24）分；不同年龄段、文化水平、费用支付方式及家庭支持度的CGN患者PIH评分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；经多元线性回归分析结果显示。年龄＞60岁老年人、初中及以下文化水平、自费治疗及家庭支持度低是导致CGN患者自我管理能力低的影响因素（P＜0.05）。结论 CGN患者整体自我管理水平一般，可能受到患者自身年龄、文化水平、治疗费用及家庭支出度等因素的影响。

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简介：摘要：刚进入高一的很多学生，虽然在自制力、自控力上已形成了基本的意识与良好的习惯，但面对全新的认知环境、全新的人际关系，必然会在自我管理上出现一些不容忽视的问题与不足。而以自我管理能力培养为导向的班级管理体系构建，则可使每一个学生的优势、所长、特性等被得到进一步激发与调动的基础上，为其实施自我管理搭建起宽泛平台，来实现对人人参与、和谐民主的育人生态打造。同时，随着学生在自我班级管理中参与的深入，其身心各方面潜能必然会得到深层次开发，不仅有助于学生自我管理能力的提升，而且对班级管理效能的强化，也会带来积极而重要的影响。基于此，教师应切实打破传统班级管理中不当思想观念的束缚与禁锢，既要学会放手，又要减少对刚性管理、强制要求的运用。通过对不同学生各方面实际情况的充分了解，为其安排自己最擅长、最热衷的管理项目。让学生在自我管理中积极惨参与班级各项活动，慢慢建立起基本的自我管理能力与意识，为班级发展献计献策，为其全新认知旅途开启奠基铺路。

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简介：摘要：苏霍姆林斯基曾经有一句话是这样说的：自我教育才能被称为是真正的教育，在基础上才能实现自我管理；自我管理是自我教育最高水平达成的表现。想要使人的发展更具全面性，就必须重视幼儿时期对自我管理能力的培养，而这不仅是家长、社会的要求，同时也与幼儿身心协调发展的内在需求相契合。针对大班幼儿来说，即将步入小学，因此要重视对他们的规则教育，并通过对幼儿自理能力以及自主意识的培养，帮助他们更好地适应小学生活。

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简介：摘要老年人的卒中发病率高、危害大，加强高危人群的管理是卒中一级预防的关键。疾病自我管理具有较好的成本效益比。文章从自我管理现状、内容、影响因素等方面对卒中高危老年人的自我管理进行了综述。

简介：        摘 要：近年来，随着国家对职业教育的不断重视与推动，中职教育得到了快速的发展。但当前中职学校学生整体素质因入学门槛逐渐降低而相对较弱。与此同时，中职学校以学生专业技能培养为教学重点，未对学生综合素质的培养引起关注，致使学生缺少主动性，缺乏创新能力。在时代不断发展的今天，仅仅具备专业技能的中职学生是无法在激烈的竞争中占据优势地位，这就需要中职学校对学生综合素质，自我管理能力的培养与提升引起充分关注。

简介：摘要：当前各科教学都强调以学生为中心，在班级管理中也是如此，只有引导学生进行自主管理，让学生真正意识到并成为班级的主人，才能有效提高班级的整体管理效果。在班级管理中，要关注每一个学生表现，实现学生自我管理和自主管理＝这样，班主任工作就会轻松愉快，效果显著。文章联系实际，分析了小学生自我管理能力现状，并提出可行性策略，以供研究。

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简介：摘要：目的 探究观察组高血压自我管理小组对高血压的影响。方法 抽选2021年1月至2021年3月期间登记的两个村高血压患者共计60例，分为观察组以及对照组各30例，对照组采用传统的小组活动形式，观察组实施高血压自我管理小组活动形式，活动６个月后对比两组血压改善情况。结果 6个月后两组患者的SBP以及DBP水平显著低于入组时，观察组患者的SBP以及DBP水平显著低于对照组（P