简介：本文主要探讨的是在高科技推动下的高职英语移动学习模式的发展。随着科技的发展,智能手机以其移动性、时尚性等特点催生了一种移动学习平台,而高职英语的学习正好和这种平台相适应,充分调动了学生利用移动平台学习英语的积极性。

简介：移动学习是指借助移动设备如手机和移动通讯等技术的学习。学习者可以使用移动设备,在任何时间、任何地点以任何形式进行学习。移动学习有着传统教学模式无可比拟的优势。文章介绍移动学习的概念、特点及其理论基础,并阐述结合移动学习的大学英语教学模式。

简介：移动学习是近年来新兴的一种学习模式。它具有移动、便捷、自由等特点，在大学英语教学中运用有着成熟的现实条件。在其可行性研究的基础上，教师应该进一步探讨其学习的具体模式以及在这一学习模式中该实施怎样的教学策略，才能提高学生的移动学习效率。

简介：大学英语分层教学是实现教学目标的有效手段之一,移动学习模式也成为一种发展趋势。本文分析了分层教学与移动学习的联系,研究了移动学习模式下大学英语分层次作业设计方案及实施方法,并结合所设计的方案,提出了对教师的要求建议。

简介：摘要在社会发展节奏逐步加快的今天，各行各业对于人才的要求也在逐渐的提高，综合能力较强的大学生更加受到企业的亲睐。在这种教学背景下，高校的教学方式也发生了较大的变化，各种教学理念及学习方法都融入到了实际的教学中，其中融合移动学习在大学英语中的应用就展示出了较强的优势作用。因此，本文就融合移动学习的优越性展开了简要的分析，并围绕融合移动学习在大学英语教学的新模式展开简要的探讨。

简介：如何有效将手机的功能特点与英语词汇认知相结合是当前移动泛在学习十分值得研究的话题。文章从实用和实践性出发，选择以移动学习中最常见的手机为主要媒介，通过分析手机的功能特点和发展趋势对于英语词汇认知过程特点的适应性，提出解决词汇认知中的两大问题“词汇存储量不足”和“词汇的记忆和遗忘”，将手机的功能划分为“信息推送功能”与“附加功能”两大类别，探索国内外基于各功能相关的研究实例证明这种学习方式的可行性与产生的效果。

简介：翻转课堂教学模式是近年来研究的热点,在大学英语翻转课堂教学模式中,知识的传授通过信息技术手段课下完成,而课堂上则通过老师的帮助和同学的协作完成对知识的内化。如何利用移动学习辅助翻转课堂的课前学习,构建个性化学习环境,提升翻转课堂的课上效率是值得进一步探讨的热点。本文通过一线教学的实践总结,结合校本实验的数据分析,研究移动学习在大学英语翻转课堂教学模式中的应用,讨论当前模式的优点和局限,对进一步研究提出建议。

简介：随着网络技术不断提高及智能手机的普及,近年来越来越多的大学生对智能手机的应用也不仅限于通讯功能了。智能手机和移动学习这种新的学习模式共同作用于英语学习,给大学生带来了很多方便。本文通过对智能手机和移动学习等相关概念的阐述,讨论了基于智能手机的移动学习在大学英语词汇学习,积极作用以及存在的不足,提出了对于这种不足的解决策略。

简介：随着信息化社会的发展和我国教育信息化工程的不断推进，移动学习已逐渐成为广大学习者们较为重要的学习方式。然而，移动学习所具有的碎片化、移动性、快速接入等特点为学习带来了新的挑战。本文以微信公众平台为基础构建了移动学习与管理模式，以期为学习者们带来便利。

简介：文章通过分析在职成人学习动机的含义,依据在职成人的学习特点,提出可以根据社会需求调整自我学习动机、借助移动环境树立终身学习理念、利用移动环境学习多样化信息、以积极的学习动机面对成败等四个方面激发在职成人在移动环境下的学习动机,以适应社会发展。

简介：信息通信技术的快速发展为移动语言学习的诞生与发展创造了有利条件,移动语言学习应用研究也因此呈快速发展之势。与此同时学者开始关注其应用模式,并因此产生了多套移动语言学习应用模式分类法。以Kukulska-Hulme＆Shield（2008）的＂内容-设计＂分类法对近年移动语言学习研究的应用模式进行了综述。

简介：移动学习是信息化社会赋予现代教育教学的一种新的学习方式,是教育教学领域的新课题。本文通过对移动学习的发展历程、研究现状及趋势以及所存在的问题进行分析总结,试图探究移动学习在物理教学中的实践应用。

简介：为实现学习者无缝学习的需求,以移动学习时代学习方式的转型为背景,搭建基于微舍的移动学习平台。结合微舍的支持服务,对移动学习平台进行框架设计和开发,构建移动学习的环境模型。微舍在移动学习平台构建上具有无可比拟的优势,能够真正实现在任何时间、任何地点以任何方式给学习者呈现合适的信息,从而真正实现无缝的个性化学习。

简介：移动学习以其泛在性、移动性、交互性等特点适应当前学习者随时随地学习的需求,随着移动技术、学习方式的不断发展,基于APP应用和基于新型接口的移动学习得到广泛的应用和关注。以目前应用较为普及的微信为例,从资源传播方式探讨了移动学习的模式、以微信为入口的学习环境及其特点。

简介：

简介：社会学习者手机移动学习是大势所趋,本文主要通过问卷调查法和访谈法了解社会学习者手机移动学习的认知现状和使用现状,同时分析社会学习者手机学习需求特点及影响因素、需求偏好,提出相应建议。

简介：该文从移动学习设计研究者的视角出发,利用SWOT分析法对职前教师对待移动学习的态度和倾向调查数据进行分析,旨在探讨对后续移动学习设计研究的启示。通过调查、分析和讨论,作者发现：移动学习自身具有即时性、参与性、情境性、泛在性和愉悦性等较强的优势;然而移动学习自身也具有学习质量难以保障、过于依赖外部条件、目前的移动学习资源欠缺、面向批量的学习者难以提供学习服务的劣势;在师范院校中,外部条件较好、学习者态度比较积极,学习分析和个性化学习越来越受到重视,这些均为移动学习带来了发展的机遇;然而,移动学习仍然面临着挑战,例如移动学习对学习者能动性要求较高,所设计的学习活动应能满足个性化学习用户,同时移动学习的开展和推动有赖于学校从资金到政策上的保障,这些都是移动学习要面对的难点。

简介：随着通信技术的发展和移动终端设备的普及,移动学习资源建设成为学校资源建设的重要任务之一.对开放教育学员移动学习资源的建设方式进行研究,对建设原则和建设方式进行阐述;结合目前资源建设实际,提出在已有资源基础上进行改造,以保证移动学习资源的建设能按时保质保量地完成,促使移动学习的顺利进行.

简介：移动学习已经成为在线教育的重要组成部分,移动学习资源是影响教学效果的关键因素。本文把移动学习资源分为知识型资源、探究型资源以及测评型资源,并从小学教学的实际需求出发,对基于平板电脑的不同类型资源设计提出了建议。

简介：摘要随着智能手机和手机操作系统的普及与日渐成熟，3G通信服务业务的推出和广泛使用，移动学习，这种教学活动不受时间、空间和地域的限制，在方便性以及服务质量上都发生空前变化。文章介绍移动教学的概念及主要模式，构建教学应用体系，使学生能自主创建学习环境，同时推动教师专业化发展。