简介：新课程标准强调“以学生为中心”，因此，教师在英语课堂中要努力营造以学生自主学习、自主发展为中心的学习氛围，充分发挥学生的主体作用，促其主动学习、主动参与、实现英语学习的有效性。

简介：摘要：我国英语教学费时低效。关注课堂教师教学，提高学生学习效率是实现《课程标准》的重要有效途径。本文从课堂教师行为、学生学习方法、教学思路方面为英语课堂教学提供一些建议，致力改变目前英语教学现状，提高学生学习效率。

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简介：摘要在英语课堂中，提高学生的主体参与性，树立正确的教学观是前提；激发学生的学习兴趣是关键；采取多样有效的教学手段，创设生动活泼的教学环境是保障。

简介：摘要现在学校教育的基本目标是引导学生学会做人，指导学生学会知识技能，帮助学生自主学习，促进学生自主发展，突破以“教材为中心，教师为中心，课堂为中心”的教学模式，关注全体学生，激发学生主动参与教学，给予学生自我发展的空间与机会，使学生想学、愿学，最终达到通过语言教学提高学生语言综合能力的目的。

简介：随着新课改的推进，综合运用语言的能力要求越来越高，导致许多学生对学习英语逐渐失去兴趣。如何培养兴趣，提高英语课堂教学效率，是每个英语教师所面临的问题。

简介：摘要本文分析了初中英语小组合作学习的特征与含义，分析了外语课堂合作学习中的作用，提出了一套能激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力和合作精神的操作模式，并论述了教师在实际操作中应注意的问题及建立小组合作学习评价机制。

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简介：摘要：小学教育阶段，语言学习占据着举足轻重的地位，然而，该过程往往显得乏味单调。传统的“教师讲授、学生聆听”教学模式已难以满足当代教育需求，尤其是在英语学习的情境下，沿用这种模式极有可能扼杀学生的学习热情。鉴于此，将“情趣教学法”融入小学英语课堂，通过多样化、灵活的教学形式，确保学生始终保持高涨的学习情绪和活跃的思维状态，无疑将对教学效果产生积极的影响。文章首先阐述了英语课堂情趣学习的重要性，随后对具体教学策略提供了几点建议，以供参考。

简介：名师导航——重点难点精析1.hoveto的用法haveto后加动词的原形,表示“不得不”“必须”。它有各种形式,可用于各种时态,其变化方式与实义动词have相同。例:-WhereisTony?-Hecan’tgowithustoday.Hehastostayathome.-Why?-I’mnotsure.Ithinkhemayhavetohelphisfatherinthegarden.-Oh,we’llaskBobinstead.

简介：摘要课堂教学是一项"艰巨"复杂的活动,如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。在日常英语教学中，营造良好的英语课堂教学氛围，能够极大激发学生的英语学习兴趣和积极性，提高学习效率。

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简介：人们在学习第二语言的过程经常会遇到很多阻碍,其中第二语言焦虑就是阻碍学习者熟练掌握第二语言的主要障碍之一,研究第二语言焦虑不仅可以更为深入的了解第二语言焦虑的本质,为解除第二语言焦虑、顺利掌握第二语言提供理论上和策略上的支持,具有很强的理论和实践意义。

简介：摘要：在信息化时代，教师与学生都要转变教与学的模式，以适应时代的发展。基于智能手机app，如超星学习通的便于携带、便于操作的特点，将它应用在中职英语课堂进行线上线下混合式教学，既提高课堂学习效率，又利于学生的课后拓展学习。

简介：摘要一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

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简介：摘要《英语课程标准》提出，要倡导自主、合作、探究式学习，促进学生学习能力的提高。为了达到这个目的，教师需要在课堂上运用合作学习的策略，通过师生合作、生生合作等教学方式，激活英语课堂。本文对合作学习应用于课堂教学进行了探究。