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  • 简介:摘要KWL是Ogle于1986年提出的一种指导阅读策略。K是“WhatIknow”集体讨论、引导学生获取对某个课题的已有知识,并从别人的说法中增进自己的知识;W是“WhatIwanttoknow?”引导学生利用问题,在分享各条问题之后提问心中所渴望知道的知识,问题便成为学生阅读的目的;L是“WhatILearned”学生通过阅读,尝试从文章找出上述问题的答案,并总结自己在文章中学到的新知识。本文结合具体的教学案例,以及笔者的学习经历,简要分析了如何运用KWL阅读策略来助力英语阅读

  • 标签: 英语教学 KWL阅读策略 教师 学生
  • 简介:摘要: 阅读 影响学生终身性发展,阅读在生活中的重要性也日渐突显。如今,高考语文阅读篇幅的增加,英语作为语言文字的同类学科注重学生阅读能力的培养。 通过阅读 训练 ,学生们能 扎实自身基础知识 ,还能 提高学生的 分析能力、思考能力以及判断能力,为 他们的长远发展打好基础 。 目前,学生 普遍 的 阅读 能力较差 。 因此,找出学生阅读能力较差的原因,并提出有效的解决办法就很重要。

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  • 简介:本文分析了近三年来柳州市中考英语阅读理解试题的题型,结合《英语课程标准》(实验稿)的要求,阐述了教师如何在中考英语备考阶段,引导学生通过课堂阅读,掌握科学有效的阅读策略,并在阅读专项训练的过程中学会调控策略。在中考前进行模拟训练中体验策略,最终使学生能在中考中根据不同的阅读目的和要求,采取相应的阅读策略

  • 标签: 中考英语 阅读策略 有效教学
  • 简介:摘要随着现代社会的高速发展,英语阅读交际能力已成为一项基本技能,考试中理解能力的强弱成为是否拿高分的关键。那么,我们的学生怎样来提高做题的效率和准确性呢?笔者认为中学生需要通过坚持不懈的努力,在日积月累中才可有所提升。笔者经过二十余载的教学,不断摸索总结,对于如何做好阅读理解题有了一些个人的经验感悟。在本文中讲做简单的分享交流。

  • 标签: 英语阅读 策略 感悟
  • 简介:高中阶段学生的英语阅读能力的培养是教学的重要内容。将学生自发形成的阅读技巧上升到阅读策略英语教学的一项重要任务。阅读策略的培养有助于提高学生英语阅读的水平,从而提高教学效果。

  • 标签: 英语教学 阅读 策略 课程标准
  • 简介:阅读理解题是考查学生对语言材料的理解能力。本文结合2009年高考试题谈论了英语阅读理解题的解题策略

  • 标签: 阅读理解 解题技巧 主旨大意
  • 简介:英语教学和实际运用中,阅读一直是影响英语水平提高的瓶颈,因而提高英语阅读能力就成为摆在人们面前亟待解决的问题。本文就此分析了妨碍阅读效率的主要问题,并从整体理解、口语强化、语感培养等角度提出了改进英语阅读能力的策略

  • 标签: 阅读能力 阅读习惯 整体理解 口语强化 语感培养 英语
  • 简介:摘要:阅读是语言输入的重要途径,更是初中阶段英语考试中非常重要的部分,所占分值为40分,初中阶段是学生养成正确的阅读习惯,培养良好的阅读策略,形成阅读理解能力和综合语言运用能力的关键时期。

  • 标签: 中考英语 阅读策略 解题策略
  • 简介:摘要:阅读能力的培养是中考英语教学的重要目标。在英语学习中,阅读能力的培养主要包括词汇和语法的掌握和理解,同时也包括阅读策略的掌握,如对文章整体结构、细节信息的把握、作者态度等方面。在初中阶段,学生往往只注重语言知识的学习,而忽视了阅读策略的训练。因此,中考英语阅读理解作为英语考试中的重要部分,它考查学生获取和处理信息的能力。基于此,本文主要探讨了中考英语阅读理解的解题技巧和方法。

  • 标签:     中考英语 阅读理解 解题策略
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  • 简介:本文回顾了元认知理论的起源及其内涵,分析了元认知对英语阅读的影响,并且陈述了元认知对于提高学生阅读水平的重要作用,具体分为阅读中的元认知知识和元认知控制。最后,总结了几点在阅读中可以应用的元认知策略

  • 标签: 元认知策略 英语阅读 元认知控制 陈述性知识 程序性知识
  • 简介:摘要都说"得阅读者得天下",这并非无稽之谈。高考英语试卷阅读理解占40分,居各题型之首。可以说阅读理解能力的高低;是能否取得高考英语好成绩的关键之所在。同时还有完形填空、阅读表达、阅读填空等题型,其实质都在考查学生们的阅读理解能力。因此,要想提高阅读理解得分,不仅需要提高自身英语基础,还要掌握试题出题思路、出题规律以及各类型题的解题技巧。

  • 标签: 阅读理解 解题技巧