简介：

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，对学生综合素质的培养提出了更高的要求，美术作为一门艺术学科类型的科目，对学生综合素质的发展具有极为重要的作用和价值。为此，在小学美术教学中要注重情境课堂的营造，通过情境的方式引导学生更加积极主动地融入到知识学习当中，也在潜移默化当中提升学生的美术素养。

简介：小学数学课堂教学设计时,教师要有良好的心境,为学生带来适宜学习的环境,为课堂教学创造活跃气氛。小学生思维活跃,教师要有一颗童心,这样才能获得学生的认可和喜爱,只有建立新型师生关系,才能引导学生展开丰富联想,进入数学认知视界之中。成就精彩,全面提升学生学科核心素养才成为可能。

简介：

简介：众所周知，英语是实践性和交际性都很强的学科，但大部分中国学生由于胆小不敢开口，而难以达到交际的目的。在英语教学中要有效地开展语言交际活动，必须激发学生的交际情感。事实上，课堂教学就是一个交际过程。有效的教学取决于有效的交往，师生间情感的激发又有赖于教师。因为激发学生的学习情感需要教师根据学生的生理特点、心理特点、知识背景和生活经验等个体情况；并结合教材的需要，采取适当方式来进行。

简介：德国一位学者打过这么一个比喻：“将15克盐放在你面前，无论如伺你难以下咽，但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就会在享用佳肴时，不知不觉地将这15克盐全部吸收了。”情境之于知识，犹如盐之于汤，盐需要溶入汤中才能被吸收，知识也需要融入情境之中，才能显示出活力和美感，才容易被学生理解、消化和吸收，这就是情境的价值。

简介：[摘要]优化英语教学的关键在于，努力为学生创设愉悦、生动、形象的语言学习情境氛围。情境是人们进行言语交际活动的内、外部条件总和，它直接影响学生对英语语言的理解和运用效果。在英语课堂教学的各个环节营造情境氛围，可以较好地提高学生的学习效果和教师的教学质量。[关键词]情境氛围教学英语学习新课改呼唤我们冲破传统应试教育的束缚，树立全新的教育观、质量观和人才观，努力实施素质教育，科学把握英语教育的目的和课堂教学的过程，引导学生积极主动参与学习实践，成为真正的学习主人。从心理学的角度来看，成功的英语教学的关键在于，师生努力为学生创设良好、有效的学习条件和轻松、愉悦、和谐的学习氛围，进而营造出形象、生动的语言学习情境。一、什么是情境情境是英语教学中非常重要的条件和因素，它直接影响英语教学的质量和效果。情境是一个语言教学术语，它是人们进行言语交际活动的内、外部条件总和。内部条件是指人们内在的心智活动，外部条件是指社会和言语情境。人的一切活动都是在特定的情境中进行的，情境作用于人的感觉器官产生心智活动。语言是客观情境的反映，因此学习语言只有在一定的情境中才能理解和表达。语言的基本单位词、短语、句子、篇章等来源于情境，又不能脱离情境……

简介：一个好的问题情境，能促使学生主动探究，获得全面的发展，在情境创设中，我关注了学生的年龄，心理特点，认知水平状况与思维特征，营造了一个宽松、愉悦、兴趣盎然、富有知识特点的教学情境，他们在这样的情境中勇于探索，既学到了知识，又张扬了个性。

简介：

简介：思想政治课的课堂教学要以学生的生活需要和生命发展为中心,选择贴近学生社会生活的具体情境,将教学的具体内容融入情境,通过教学过程中学生的思维探究,让学生真正习得,并促进学生的价值内化。

简介：在教学课堂中开展探究性学习，就是要学生自己发现问题，通过实践操作、体验感悟、合作交流、创造性地解决问题。教师要创设一定的情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，勇于表现、乐观创造，充分发挥自己的潜能保证探究活动的顺利进行。在此，本人结合自己的教学经验谈谈自己在课堂数学教学中如何巧设情境，营造宽松的探究氛围。

简介：在目前的中学物理教学中，存在着的一个不容忽视的问题，那就是学生总觉得物理课压力大、理解难，从而在物理课堂上总有身负重担、难于轻快之感。久而久之，学生对学习物理兴趣不浓，甚至产生厌学的情绪。因此，作为教师，在教学中如何营造一个和谐的课堂氛围，让学生在轻松、愉快中获得知识，拓展能力，成为教学研究中的一个越来越受关注的问题。

简介：戏剧情境是戏剧创作中的一个极为重要的艺术命题，许多剧作家与戏剧理论家对这一重要命题都予以足够的关注，古今中外。概莫能外。法国剧作家萨特说：“情境在我的心目中是重于一切的……”英国戏剧理论家尼柯尔说：“如果说，一出戏没有观众和演员。可能是不可思议的：但一出戏如果没有以精心设计的许多情境为主要基础，同样也是不可思议的。”

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简介：学生创新意识的增强是创新能力发展的基础，为了更好地培养与发展学生的创新意识，教师应在课堂教学中充分发掘教材资源，为学生创设有利于创新意识培养的教学情境，引导学生进行再创造。

简介：摘要：语文属于语言类的学科，并且蕴含着我国优秀的传统文化，对学生思想品质的教育有积极的影响。立德树人教育理念对小学语文教学提出了全新的要求，教师在课堂中要注重德育教育的讲解，培养学生成为新世纪有用的人才。这就需要语文教师转变教学策略，在教材中寻找德育元素，并采取情境教学的方式，创设生动形象的课堂环境，使学生在情境中学习语文知识并接受德育熏陶，从而促进学生形成良好的行为习惯。本文将阐述在小学语文情境教学渗透德育教育的方式。

简介：摘要：情境教学是新课改提倡的教学方法之一，不仅能够为学生营造良好的学习气氛，还能够给予学生浓厚的语言环境，让学生能够实现对英语知识的良好吸收和应用。在小学英语教学中，教师可以适当使用情境教学法，提高教学质量。在本文中，笔者将从教学实践出发，探索在小学英语教学中营造情境的有效方法。

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简介：本文从创设生动的故事情境和创设实验情境两个方面，分别举例论证了优化物理情境，可以很好地活跃课堂气氛，激发学生的探究欲望，培养了学生的学习兴趣。再从创设生动的游戏情境和为学生创设一个展现自我的情境，激发、活跃课堂气氛，把课堂气氛推向高潮。