简介：

简介：对于如何提高单片机应用系统可靠性，首先应该建立单片机应用系统非常可靠的设计材料模型，然后在进行多项归纳提高单片机应用系统的可靠性，从而不断提高软件技术和方法，列举出实体例子。

简介：本文在分析与研究高职软件技术专业创新能力培养存在问题的基础上,根据高职院校的实际情况,探讨了高职软件技术专业人才在创新能力方面培养的改革,设计实用的教学案例,引入项项目引领的模块化教学法,学生在实践操作过程中养成发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的习惯。教师培养和提高学生的创新能力,从而培养学生敢想、敢做、想做、勇于实践的创新精神。

简介：政府采取一系列措施鼓励大学生自主创业，为软件技术专业学生自主创业提供可能。学生自主创业不仅要有丰富的专业技术知识支撑，更要有自主创业的理论支持。软件行业都比较重视国家举办的软件考试，很多软件技术人才都考取软件工程师，卓越工程师培养是我国政府中长期规划，现在我国各个领域需要一批专业技术过硬的工程师，软件行业也需要一批专业技术过硬、具有丰富的实践经验的卓越软件工程师。在校期间对软件专业学生开设创业教育，对学生综合素质提高有一定帮助，为今后自主创业打下基础。主要从卓越软件工程师的自主创业的知识、能力、素质三方面进行阐述，希望为软件技术专业学生自主创业提供理论参考。

简介：摘要风力发电是目前最有发展前景的新能源之一，风力发电的快速发展造成风电专业人员的严重缺乏，这就要求风电专业学生在毕业时就要具备一定的专业实践能力。将仿真软件引入到课堂教学中，能使学生将仿真训练和实践操作结合起来，在毕业以后能很快适应岗位，获得风电企业的认可。

简介：随着社会科学技术的快速发展,电子科技也在不断更新,并且逐渐渗透到社会的各个领域,虚拟仿真技术在中职学校也得到了广泛的运用和发展,取代了大部分电子设计。电子技术是一门实践性很强的学科,对学生的要求也很高。在中职学校,电子技术在教学中的应用也存在着一些问题,本文针对中职学校电子技术教学对虚拟仿真技术运用的现状,分析了虚拟仿真技术在中职学校电子技术教学中的不足和优势。

简介：高职软件技术专业学生创新能力的培养非常重要,但是由于创新能力培养是一个系统工程,虽然现有研究和实践作了很多努力和尝试但是效果都不理想。包豪斯教学思想在建筑、艺术和设计专业领域的取得了极大的成功,鉴于软件开发与建筑和艺术设计有诸多相似之处,本文提出了一个基于工作室来培养高职软件技术专业学生的创新能力的方法,分析了工作室对于培养学生创新能力的作用,实际应用证明了该方法的可行性。

简介：在建筑施工中，应用虚拟仿真技术可以进行施工方案的选择优化，并使施工质量得到保证，同时也有利于新技术的引进。较好的进行施工方案的选择，不仅可以有效的进行施工成本的控制，还能够保证施工的进度和质量。

简介：专业标准是实现专业教学目标的纲领性文件。在专业标准的建设过程中,高职软件技术专业应在明确专业标准内涵的基础上,面向区域经济进行人才调研,并根据调研结果进行专业职业领域分析与课程体系构建,开发专业教学资源,并创新人才培养模式,最终提高办学质量。

简介：本文基于当下医学高职实训教学领域的问题,分析了虚拟仿真技术的基本类型、现状与问题,并结合医学高职实训教学的基本情况,提出可行性的基本的路径和建议。在我们看来,虚拟仿真技术为医学实训良性发展提供了理论基础,也为医学数字化教学发展提供了全新的分析角度。

简介：摘要随着轨道交通综合监控系统的发展，综合监控系统软件平台国产化已经成为一种趋势，本文从国内外综合监控系统软件的平台兼容性、子系统接入支持度、现场组网方式和HMI差异四个方面论述了国产综合监控软件的技术优势。

简介：网络仿真是一种通过建立网络设备、链路和协议模型，模拟网络流量的传输，从而获取网络设计或优化所需要的网络性能数据的仿真技术。这种技术能以极低的成本实现复杂网络的再现与分析。网络仿真软件是网络仿真的实现技术，在网络仿真中起着关键作用。文章介绍三种网络仿真软件：OPNET、NS和OMNET，分别分析这三种仿真软件的特点和使用情况。

简介：现代高等教育中应用现代计算机虚拟现实及仿真技术教学具有重大意义,分析了虚拟仿真技术在高等教育教学中的应用现状以及高校开展虚拟仿真教学的优势和存在的问题,并对高校应用虚拟仿真教学提出了几点建议,为利用先进科技手段替代传统教学和实验模式的教学改革提供了研究思路。

简介：通过建立包括无人直升机、运输保障车、测控车及各级保障人员的仿真模型和设计合理的仿真界面，进行舰载无人直升机训练保障流程的全过程仿真。

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简介：针对VERICUT数控仿真软件在机床模型构建上的开放性特点,在分析单一机床模型组件逻辑关系的基础上,介绍了机床组件模型及其运动关系构建的方法和思路,并就多个机床工位间前后接续加工的虚拟车间搭建进行了技术解析,论证了实施零件的数控机床加工虚拟现实的可行性.

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简介：摘要在中等职业技术电子类课程教学实践中，实验实训教学是完成学生职业素质教育的一个重要手段。然而由于一些客观因素的存在，使得职业学校的整体投入不足，学生只能通过教师的语言描述去想象，教学效果大打折扣，在电子类课程实验实训教学中引入虚拟现实技术，整合相关的教学资源，使学生获得最好的学习效果。

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简介：目的：探讨在龋病学实验课中联合运用Simodont虚拟仿真系统和KaVo仿真头模的教学效果。方法在中山大学光华口腔医学院口腔临床医学专业2009级五年制本科生的龋病学实验课中联合应用Simodont系统和KaVo仿真头模。教学步骤如下：（1）将学生随机分入两组，每组28人；（2）学生完成龋病临床知识考核表；（3）指导学生学习龋病临床技能考核表和Simodont操作手册；（4）第一组学生使用Simodont系统培训，第二组学生使用KaVo仿真头模培训，制备改良型Ⅱ类和V类龋洞洞型，进行评分；（5）两组学生互换培训系统，再次制备改良型Ⅱ类和V类龋洞洞型，并评分；（6）学生填写教学问卷；（7）收集数据、统计学分析。结果两组学生龋病临床知识的考核成绩差异无统计学意义（P〉0.05）。学生经过Simodont系统和KaVo仿真头模联合培训后，制备改良型Ⅱ类和V类龋洞洞型的评分比较仅使用单一培训系统的学生更高（P〈0.05）。问卷结果表明，学生高度认同“Simodont系统安全性好，节约培训时间，可反复练习。Simodont系统与KaVo仿真头模联合应用能获得更理想的教学效果”。结论在龋病学实验课中联合应用Simodont系统和KaVo仿真头模可较单一培训系统更好地提升学生龋洞制备的考核成绩，是一种值得推广的教学模式。