简介：摘要：伴随社会进步与经济水平的高速发展，我国学校教育迎来发展新机遇，学科之间的交叉融合已经成为教育发展一个重要趋势。其中，化学大单元教学作为学科融合一种重要实践形式，旨在整合化学学科内部知识体系，致力于学生个人核心素养及综合素质全面提升，最终实现其全面发展。基于此，本文便将针对学科融合下的化学大单元教学策略加以探索研究。

简介：摘要：PBL项目式学习是以解决具有现实意义的问题为目的导向，通过提出问题、规划方案、解决问题、评价反思等环节，让学生从被动接受者变为主动探索者的一种新的学习方式。教师需要根据单元主题设计一系列相关的项目，让学生进行主题式大单元学习，学生们可以围着某个题材进行项目研究，充分发挥大家的智慧，制定方案，分配任务，共同实施项目，并在完成项目的历程中促进学科素养的发展。

简介：摘要：在新课标背景下，小学英语教学的改革与发展显得尤为重要。随着教育理念的更新和全球化趋势的加强，我们更加认识到英语教学需要与时俱进，打破传统模式，寻求创新路径。本文深入探讨了小学英语单元主题跨学科实践的教学策略，通过构建跨学科的教学框架，实现英语与数学、科学、艺术等学科的深度融合。这一策略不仅有助于打破学科壁垒，拓宽学生的知识视野，更能提升小学生的英语综合运用能力和跨学科素养，为他们未来的全面发展奠定坚实基础。同时，这也对教师的教学理念和方法提出了新的挑战，需要我们不断探索和实践，以推动小学英语教学的持续进步。

简介：摘要：在选择单元主题时，我们依据了小学生的认知发展水平、兴趣爱好以及英语学科的教学目标。同时，我们还关注了社会热点问题，以便将英语教学与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。首先，我们对各年级的英语教材进行了梳理，筛选出具有代表性的主题。然后，通过教师座谈会、学生问卷调查等方式，收集了师生对各个主题的意见和建议。在此基础上，我们结合教学目标和资源条件，最终确定了以“人与自然”、“家庭与朋友”和“节日与文化”三个主题为核心的教学内容。将单元主题与英语学科融合，有助于提高学生的跨学科素养。在这个过程中，学生可以在学习英语知识的同时，了解其他学科的知识，培养他们的综合素质。此外，这种融合教学还能激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与到课堂活动中，提高英语学习效果。同时，通过单元主题的深入学习，学生能够更好地理解中西方文化差异，增强他们的国际视野和文化自信。

简介：摘要：在当今教育领域，跨学科融合已成为提升学生综合素养的重要途径。本文旨在探索小学数学单元作业设计中的跨学科融合实践，以期通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其综合运用知识的能力。文章首先分析了数学与语文、科学、艺术等学科融合的具体做法，并提出了相应的解决策略。

简介：摘要：随着社会生产力的发展和政治经济制度的完善，促进了教育领域的改革。教育由原来的应试教育转化为素质教育，教育培养适应社会发展所需要的人才。小学教育阶段处于义务教育阶段的起始阶段，在此阶段内对学生进行基础知识和基本技能的训练，培养学生对于知识的感知能力，发展学生思维能力，为将来的学习打下基础。本文就对于跨学科融合式单元主题教学实践——以小学英语学科为例进行探讨，跨学科融合下的小学英语对于学生发展的影响。

简介：摘要：数学知识的建构应该是整体性的。例如在北师大版的数学教材，其内容虽然做了系统设计，但螺旋上升的编排使得许多知识点之间的关系被隐藏，要解决这个问题，除了教师本身专业素养过硬，也要对学科内外部都进行整合，学生才能深度学习。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学英语教学逐渐从单一学科教学转向跨学科融合教学。跨学科教学法旨在通过融合英语学科与其他学科知识，形成科学、系统的教学体系，以拓宽学生的视野和思维。而单元整体教学法则以主题为统领，从全局的角度出发，对整个单元内容进行综合的教学设计，以帮助学生构建完整的英语知识框架。

简介：摘要:随着教育理念的不断发展，大单元教学在小学语文教学中逐渐受到重视。本文旨在探讨大单元教学背景下小学语文跨学科融合的内涵、意义、实施策略以及面临的挑战。通过分析跨学科融合对提高小学语文教学质量、培养学生综合素养的积极作用，提出了从教材整合、教学方法创新、评价体系构建等方面开展跨学科融合的具体路径，同时也对在实施过程中可能遇到的师资、资源等方面的挑战进行了思考并提出相应对策。

简介：

简介：【摘要】在2022版新课程标准背景下实施单元整体教学，引导学生联结课内外，跨学科实践运用，提高表达、写作能力。本文以统编版二年级（下册）第八单元“世界之初”为例,引发学生展开想象思考和表达，融入道德与法治中“坚持”的要素，以达到生发情趣的融合课堂。

简介：摘要：数学核心素养是每一名初中生必备的基本技能，在它的引导下推动传统教学模式的变革，构建全新的教学体系，推动高效课堂的构建。在新课标视角下，教师应从单个知识点的讲解转变为大单元教学，从整体的角度出发，帮助学生构建完整的知识框架，促进数学核心素养的提高。基于此，以下对渗透学科融合理念的初中数学单元教学设计进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入，要求教师在教学过程中不仅要传授学生数学知识，还要培养学生的数学能力。因此，教师在进行单元教学设计时，要渗透学科融合理念，将数学知识与其他学科联系起来，使学生能够灵活运用所学知识解决问题，从而促进学生综合素养的提升。在初中数学单元教学设计中，教师应渗透学科融合理念，通过将不同学科之间的联系挖掘出来，选择合适的教学方法，从而使学生的数学素养得到提升。学科融合理念是指教师在进行单元教学设计时，应将不同学科的知识和方法融合起来，并用这些知识和方法来解决问题，进而发展学生的综合素养。本文从数学学科特点、数学教师的数学素养、数学学科与其他学科的关联、基于学科融合理念的单元教学设计四个方面进行了阐述。在初中数学单元教学设计中，教师应渗透学科融合理念，挖掘不同学科之间的联系，选择合适的教学方法，进而促进学生数学素养的提升。 

简介：摘要：小学低段英语跨学科融合式单元主题教学的实践目标是让学生能够将英语与其他学科进行深度连接，促进学科之间的整合，帮助学生综合运用多学科知识。教师在课程教学过程之中融入多元化的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生对多学科综合知识的探索和学习能力。

简介：摘要：近年来，全球化进程的推进，英语作为一种国际通用语言，其重要性日益突出。在小学低段开展英语教学，对于培养学生的英语素养和综合能力具有重要意义。然而，传统的英语教学模式往往存在着教学内容单一、教学方法刻板等问题，难以满足学生的多元发展需求。为了提高小学低段英语教学的质量和效果，有必要探索一种新的教学模式。对此，文章就小学低段英语跨学科融合式单元主题教学实践展开讨论，期望为相关教育学者提供参考。

简介：摘要：在当今教育背景下，学科间的日益紧密，整合多学科知识成为改革的重要方向。初中数学作为基础学科，学科融合理念的引入将提高教学效果，提升学生的综合素质。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，小学语文教学逐渐从单一学科向跨学科融合转变。大单元视角下的小学语文跨学科融合教学，旨在打破学科界限，实现知识、技能、情感等多方面的综合发展。

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的不断推进，传统的教学模式和教学方法已经难以满足现代教育的需求。尤其是在小学阶段，如何培养学生的综合素养、创新思维和实践能力成为了教育工作者亟待解决的问题。大单元教学作为一种创新的教学模式，逐渐引起了教育界的关注。本文旨在探讨基于大单元教学的小学语文跨学科融合策略，通过分析大单元教学的定义、特点及其在小学语文教学中的应用，提出了一系列具体的跨学科融合策略，为小学语文教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，高中化学教育的改革也日渐成为教育领域的重要议题。本文在分析高中化学大概念单元教学与学科核心素养培育的基础上，提出了一种融合的策略，旨在通过改革教学内容和方法，实现学科知识与核心素养的协同培养，从而提升学生的学科素养。

简介：摘要：本文通过对小学语文大单元教学与跨学科融合的探索与实践进行研究，旨在提高小学生的综合素养和学习效果。首先介绍了小学语文大单元教学的概念和特点，然后分析了跨学科融合在小学语文教学中的重要性，并提出了实施小学语文大单元教学与跨学科融合的策略和方法。最后，通过实例分析证明了小学语文大单元教学与跨学科融合的实践效果。