简介：摘要：行为目标评价模式，作为传统的教育评价模式之一，一直在幼儿教育中占据主导地位。随着课程改革的发展，行为目标模式的局限渐渐显示出来。本研究采用个案研究的方法，针对幼儿行为，分析行为目标评价模式存在的不足之处，并给予优化建议。

简介：教学问题暴露在课中或课后。但根子在课前。当下的课堂评价往往只关注教学过程、教学行为与教学结果，而忽视教学设计的基础、过程与方法。这既不全面．也极大地削弱了评价对教学的指导与促进功能。构建旨在指导和改进教学的发展性评价是课堂评价所面临的重大而迫切的任务。

简介：当今社会正发生着深刻变化，社会发展日新月异，对未来劳动者的素质提出了更高的要求，这必然要求作为职业教育的中职教育改变传统教学模式，从以培养知识型的人才向培养创新型、技能型人才转变，学校教育应当给学生更多的自主发展的时间和空间，使学生学会学习、培养创新精神和实践能力，为学生终身学习打好基础。此文主要介绍了目标行为导向从目标设置、目标实现、目标评价等环节的认识。

简介：针对当前翻转课堂模式下，对学生学习行为如何评价问题，提出了多元化、全面化、多样化的评价思路和设计方案，研制出了《翻转课堂模式下学生学习行为评价标准》。

简介：摘要：本文探讨了基于学生行为观察的“智慧”评价模式的实施方法，旨在深入研究如何通过观察学生的行为来评价其智慧表现，旨在提高评价的客观性和全面性，从而更好地激发学生的学习潜力。通过该评价模式，教师可以更好地了解学生的学习状态，有针对性地进行教学指导，促进学生成长发展。

简介："公共"精神是新世纪我国政府行为的必然价值取向,它的内涵主要体现在民主、法治、公正和服务四个方面.在"公共"精神的指引下,我国政府行为模式要实现从管制行政到服务行政、从全能行政到有限行政、从信念行政到责任行政、从法外行政到法理行政、从强制行政到引导行政和从封闭行政到公开行政的转变.

简介：针对当前翻转课堂模式下，对教师教学行为如何评价问题，提出了多元化、全面化、多样化的评价思路和设计方案，研制出了《翻转课堂模式下教师教学行为评价标准》。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，各级各类学校都在研究对教师的教育教学、学生学习结果的评价模式，也取得了一些有效的成果和经验，但多数都是从学生学习效果和教师教学结果上做细化评价研究，忽略了对学生各种行为过程评价研究。为此，本文结合小学数学课堂教学实践，全面研究学生行为观察评价模式的运行实际，形成良好的指标性体系，科学化地进行更新，注入无形的力量，唤醒学生学习的自信心，促使每个教学的细节，能够独具特色，这样才能引领学生不断的成长和进步，提高小学数学课堂教学的实际效果。

简介：将残障概念模式置于社会政策分析框架下,采用政策内容分析法,辅以文献分析法针对残疾人就业促进方面的法律、法规、政策文件,分析了当代残疾人就业政策的政策目标与价值导向。研究发现该政策目标仍停留在单一强调效率的层面,是一种个体模式导向的政策;该社会政策目标调整具有可能性。只有将优势视角的价值观纳入政策目标,并以公民权的立场,厘清和整合残障观念模式,调整政策目标,残疾人的就业质量才有可能得到提升。

简介：目标教学是一种既立足于主体又面向全体的要求，它既可以克服以往教学中的盲目性和随意性，又能够很好地贯彻教育的主体性原则和平等性原则，因而具有积极的素质教育实践意义。在目标行为导向教学模式下．如何从调整学生心态、激发学生兴趣、营造学习氛围和优化教学设计等方面有效地组织课堂教学是决定其实施效果的一个关键因素。

简介：摘要：当前中职作为学生学习专业技能、获得就业能力的主要场所，其教学效果对于我国技术性人才培育具有重要影响。行为导向教学模式作为培育受教育者综合素质能力的主要教学方式，实现了工作实践与学习实践的有机统一，能够帮助学生在实践中实现自身职业能力的提升。而中职烹饪专业作为目前比较热门的技能学习专业，应当结合先进教学模式实现先进教学评价体系建设。

简介：【摘要】目的:分析"睡眠-心理-行为"护理模式在老年失眠患者中的评价。方法：选择我院2022年1月-2023年12月接收的60例老年失眠患者为研究对象，将其按照随机数表方式分组，分为对照组与观察组，各组为30例。对照组实施常规护理，观察组实施"睡眠-心理-行为"护理模式。对比两组护理效果。结果：观察组睡眠质量评分明显高于对照组（P<0.05）。观察组护理满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论："睡眠-心理-行为"护理模式在老年失眠患者中效果较明显，值得临床重视并积极采纳。 

简介：评价是为目标服务的。对学生数学学习的评价，应始终着意《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面所没汁的学段目标出发，勿忘“义务教育阶段的数学课程．其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。心有目标，才有方向，才有符合目标要求的有意义的行为。着意日标的恰当评价，会给学生指明前进的路，成为连接师生情感的纽带，成为激发课堂精彩的催化利；而离开目标的随意评价，则可能使学生误入歧途．成为前进的绊脚石。

简介：<正>教育评价是以教育目标为依据,运用一定的评价手段,对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较,并给以价值判断的过程。教育评价作为教育活动的一个重要组成部分,有其鲜明的目标性。一、教育评价目标的形成从本质上说教育评价目标是根据社会发展和人的发展对教育提出的要求,对教育文化进行鉴别、评说,产生社会舆论作用,从而使教育文化在社会文明建设和人自身发展中发挥更大的作用。作为一门古老而又年轻的学科,其渊源可追溯至中国隋朝开始的科举考试制度。

简介：目的：探讨三级护理质控选择式目标管理模式的临床效果。方法选取来医院治疗的92例患者，随机分为治疗组和对照组，治疗组48例患者采用三级质控选择式目标管理模式进行护理，对照组44例患者实施常规护理，评价两组患者护理前后的临床基础护理指标。结果两组患者在护理前后临床指标评价差异性较大；治疗组患者与实施护理前相比差异性显著，具有统计学意义（P＜0．05）。对照组患者实施常规护理前后评价指标无差异性（P＞0．05），没有统计学意义。结论三级护理质控选择式目标管理模式具有重要的意义，值得推广。

简介：【摘 要】目的：评价行为决策护理模式运用于急腹症急诊患者中的效果。方法：选取2022年1月-2023年1月医院急诊科收治的70例急腹症急诊患者为研究对象，随机分为参比组和实验组，各35例。参比组运用常规护理服务模式，实验组运用行为决策护理服务模式，对护理效果展开评价。结果：实验组分诊时间、确诊时间、急诊科留观时间高于参比组（P＜0.05）；实验组护理满意度高于参比组（P＜0.05）；实验组并发症发生率低于参比组（P＜0.05）。结论：急腹症急诊患者运用行为决策护理服务模式，会加快患者急诊救治的速度，降低并发症发生概率，提升患者护理满意度，值得运用。

简介：【 摘要】 核心素养背景下，基于“教、学、评一致性”的教学理念，对初中历史课堂教学进行系统、深入研究，创建了“素养为纲”课堂教学模式，并以“汉武帝巩固大一统王朝”为例对该模式进行诠释。实践表明，该模式开辟了初中历史课堂教学培养历史学科核心素养的新范例，具有实践性和推广性。

简介：

简介：评价（оценка）是一种常见的思维和语言现象。逻辑学、哲学及伦理学对评价的研究有着深厚的基础，而语言学对评价的研究则相对薄弱。从整体看，语言学家过去着力研究的是与评价意义有关的个别语言单位的评价形式的构造。只是随着现代语言学诸学科的发展及相互作用，...

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