简介：【摘要】英语是小学教育重要组成部分，更是培养学生综合素质不可缺少的途径。由于该课程脱离母语，学生学习不免会感到困难。利用头饰和角色扮演符合小学阶段学生认知规律和心理特点，活跃课堂学习气氛，促使学生积极主动参与英语学习，提高课堂教学效率。对此本文则从创设表演情境、巧用肢体教学语言以及构建生动学习氛围等分析在小学英语教学中借助头饰和角色扮演激发学习兴趣策略，望给予教师提供教学参考。

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简介：【摘要】崇雅半岛实验幼儿园创建的“崇雅快乐小镇”立足于幼儿园社会实践区域活动，通过在幼儿一般日常生活中融入社会实践，将游戏与学习、生活相结合，为幼儿提供社会实践所需材料，创设社会生活真实情景，提供给幼儿更多实践的机会，促进幼儿实现全面的健康发展，丰富幼儿的生活经验和社会实践经验。

简介：摘要：新课标改革背景下，怎样通过角色扮演历史人物来提升初中学生对历史学习兴趣，已经成为当前历史教师重要教学任务之一。教师一定要及时更新教学思想，将初中生个性特点和学习能力差异有效结合起来，并制定出对应的角色扮演教学引导活动。从而极大引发学生对历史学习热情，增进师生、学生之间互动交流密度，更有助于学生历史成绩及核心素养得到进一步提升，体现出良好教学成效。本文结合当前初中历史教学状况，具体阐述初中历史教学中应用角色扮演教学策略探究。

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简介：【摘要】教师，是学校教育教学各项工作完成落实的主要负责人，在此过程中扮演了多重角色，同时在社会生活中也扮演了多重其它的社会角色。本文就疫情期间这一特殊时期，小学教师居家工作、生活阶段对于各种角色深感“不适”，引发对多重角色的深入思考，提出对角色的卫护策略；由困顿——思考——解惑这一改变发展的过程，体现出对小学教师角色的深层认识和剖析，从而能更好地完成不同角色赋予的任务。

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简介：[摘要] 角色扮演是一种以学生为主体的教学模式，学生在学习过程中，通过自己的探索和同伴的帮助，重新经历了知识的形成过程，通过角色扮演学生的各种能力，得到了协同发展。

简介：摘要：随着现代儿童观和教育观的发展，我们认识到游戏对孩子的重要性，而游戏分享环节作为游戏的重要组成部分，也渐渐受到教师和学者们的关注。本文主要总结归纳了我国游戏分享的发展和游戏分享的价值，分析主题角色游戏中游戏分享环节的开展与实施，也反思了自身存在的问题和改进方向。

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简介：摘要：随着社会的发展，我们对教育的认识提高和思想意识的进步，幼儿教育被提高到了一个新的高度，在教育面临重大改革，家长要求越来越高的今天，幼儿园教师又该如何定位自己的角色？幼儿教师担任着多重角色，是幼儿学习生活的支持者、指导者；是幼儿的榜样和示范者；是幼儿生活中的“母亲”；是学习者和研究者。在瑞吉欧·艾米利亚，这样一个有着独特的幼儿教育发展历史和文化背景的小镇，让我对教师角色有了更进一步的认识。教师的角色是随着环境、家长和幼儿的变化而进行不断调整的，在促进每一个幼儿全面协调健康地发展过程中，教师扮演什么样的角色，是每一个幼儿教师应该认真思考的问题。

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简介：【摘要】角色游戏以其"满足幼儿的社会性交往和自我实现的需要、发展幼儿的认知、丰富幼儿的经验"的重要作用受到广大幼儿教育工作者的重视和青睐，但事实上，在区角活动的设计过程中，角色游戏区在整体区角数量中所占的比例却少之又少，而且还存在活动内容常年一成不变、年龄段特征不明显等问题。为了更好的发挥角色游戏的作用，我园在主题课程的引领下，尝试着让角色游戏走进每个区角，让幼儿带着角色进入每个区角游戏，借此实现区角游戏作用的最大化，实现区角与主题活动的互动与融合，使幼儿通过角色间、区角间的互动获得快乐发展。

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简介：摘要：幼儿教育应该重视语言表达能力的培养，特别是口语表达能力。而角色游戏是诱发幼儿口语表达兴趣的重要游戏活动。因此，在幼儿语言教育中，我们充分挖掘角色游戏中的口语表达元素，并创设生活化的游戏情境。为了在角色游戏中培养幼儿的口语表达能力，我们创设语言学习环境时将生活场景与再现生活场景结合起来，以提高幼儿的口语表达能力。对此，本文将结合具体的教学实践展开探讨，以期促进幼儿语言发展。

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简介：摘要：教员作为职业教育人才培育的主力军，必须按照职业教育教员队伍建设的新要求，推进角色转换，促使职业教育教员队伍建设取得长足发展。