简介：摘要：作为高效教学和提升教学质量的重要条件，小学体育教师的准确角色定位不容忽略。新时期的小学体育教师需要关注自身的多重角色，以组织者、传播者和传授者的角色来与学生互动，体育教学中的家校合作能够进一步推进小学体育教学创新。在定位自身角色时，小学体育教师需要深入了解体育教学大纲，关注学生的体育学习需求和目前的教学条件，切实推进小学生的身心健康成长及发展。

简介：摘要：角色游戏在幼儿发展的过程中发挥着特殊的作用,通过角色游戏可以使得幼儿身心全面得到发展，因此，幼儿园应该对角色游戏的重视程度进一步提升，通过更加科学有效地方式为幼儿开展角色游戏。不过，当前角色游戏的进行也有着诸多的问题需要改进。基于此，本文主要针对幼儿角色游戏的支持策略进行了一定的探究，希望能够为广大幼儿教师提供参考。

简介：摘要： 新的课程标准体现了对英语教师的时代要求。适应了社会发展的需要，贯穿了最前沿的科学新理念（ the new English ideas）。所以，新课标对教师角色的要求与传统意义上的教师角色是显然不同的。传统意义上的教师角色主要强调下面几个方面：教师的社会职责；教师的权威性；教师的职业品质和教师的传道与解惑。由此可见，英语教学往往聚焦于课本，以测验为以教师为中心和以测验为目的，贻误了学生又阻碍了英语教学的长足发展。随着新课标的逐步实施，英语教师已经意识到了这种危机，感受到了前所未有的挑战：知识结构上的要求；教学理念上的更新；教学方法上的挑战以及教师角色（ The teacher’s role）的转变。

简介：摘要： 初中体育是初中教学体系中必不可少的关键组成部分，使用兴趣授课方式，极大限度上提升了初中体育授课成效以及进度，确保中学生身体素质的发展。初中体育兴趣授课方式是新时期体育授课的必不可少的发展方向，初中授课有使用多媒体授课方式、游戏教学方式、自主选择授课方式等多种兴趣授课 方式 ，那么本文就初中体育兴趣授课方式展开研究，最终给出可行策略。

简介：【摘要】：本文根据教师是以语言为主要交流工具，用语言向学生传授知识的特点。所以教师首先要了解教师角色语言的重要性；其次要了解教师角色语言的特点和要求；再次要求教师在教学过程中，应用好教师角色语言的尺度。最后要求教师要采用准确、规范、生动、简洁，具有启发性和感召力的语言施教，做到因人、因时、因地的进行适时调整。

简介：摘要：校园欺凌事件屡见不鲜，可大多数中学生对校园欺凌缺乏理性的认知，往往以旁观者角色参与其中而不自知。借助角色扮演开展心理辅导是中学生心理健康教育课的有效形式。"我的呼喊，你听见了吗？"教学课例,旨在通过角色扮演,培养中学生的移情能力,让他们借助情景剧中扮演的角色表达在校园生活中遇到欺凌事件时的感受、体验以及想法和做法,让学生们领悟到面对校园欺凌事件时自己该怎么做。

简介：摘 要：说到科学学科，教师在整个教学过程中扮演着各种各样的角色，这是由教师的教法决定的。能否成功的演好这些角色，是课堂能否成功的关键。本文依据小学科学课程标准的各项要求，就如何在小学科学课堂中进行合适的角色定位，进行了详细的阐述。

简介：摘要：游戏是儿童宝贵的教育资源，是儿童自我发展的有效途径。角色扮演游戏作为儿童喜爱的游戏之一，非常适合儿童身心发展的需要。在角色扮演活动中，对幼儿需要扮演的角色的行为和活动都有明确的界定，幼儿需要用模仿的方式再现角色的行为和思维习惯。要完成整个游戏活动，孩子不仅要学会融入集体，还要学会约束自己的行为，遵守游戏规则，这样才能锻炼孩子的意志。文章重点对大班角色游戏导入内容、方式、材料进行了探究。

简介：摘要：在这幼儿进行教学时要为幼儿创造良好的环境，通过恰当的教学方法来引导幼儿对教学产生兴趣，使幼儿可以对知识进行自我的探索。在幼儿园游戏教学是重要的教学方法，游戏教学符合幼儿的心理特征和年龄特点，可以很好地促进幼儿的自身发展。本文通过对游戏教学中的角色游戏的概念、影响因素、指导方法、具体指导策略以及评价进行探讨，为小班幼儿角色游戏的指导方法提供理论借鉴。

简介：摘要：游戏是幼儿最基本的活动，幼儿参加丰富多彩的游戏活动有益身心发展，在玩耍中，玩出兴趣、玩出自信、学会交往是最大的收获。角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一。角色游戏是幼儿通过扮演不同的角色，将他们积累的各种生活经验再现出来，并通过操作及他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象的一种游戏形式。它有助于幼儿形成健康的情绪情感，掌握社会行为规范和道德准则，从而促进幼儿各方面的发展。

简介：

简介：摘要：《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：应以游戏为基本活动，采用保教并重，关注个别差异，促进每位幼儿富有个性发展的指导思想。由此能够了解到游戏在幼儿身心发展中有着极为重要的作用，角色游戏是引导幼儿通过想象和模仿 , 进行角色扮演 , 创造性的反映现实生活中的游戏。在教育改革背景下，学前教育中开展幼儿角色游戏互动，必须要营造轻松愉悦的游戏环境，能够使幼儿融合入游戏之中，从而积极主动的进行练习与思考。本文基于此背景下分析探究幼儿角色游戏扮演的重要作用，并提出具体的环境营造对策，希望增强幼儿游戏活动的有效组织，为幼儿游戏活动的开展营造轻松愉悦的环境氛围。

简介：摘要 ：学校的班级工作室一项复杂而艰巨的工作，它具有双重性，在完成师生双边班级活动中，学生往往受教师的支配而又牵制教师角色的不断演绎转化，两者相互制约、相互促进。为此，在班级管理中，面对性格迥异、易发散思维的学生，班主任宜担当其伙伴、父母、师长，以增进对学生的了解，给他们予关爱、诱导，才能培养良好的班集体，使学生综合素质得到健康向上地稳步自主发展。

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简介：摘要：新型肺炎下，国家及时出台“停课不停教、停课不停学”的应对策略，大部分历史教师首次尝试线上教学，摇身变为“教学主播”。面对疫情这一特殊形势，历史教师在教学中不仅要具有较强的角色转变意识，还要积极地改进历史教学方法和理念，才能更好地适应疫情新形势、新变化。本文对疫情下历史教师角色的转变进行阐述。

简介：摘要：有些教师认为，幼儿生活经验的匮乏致使他们对自己没有经历过的生活场景缺乏兴趣，从而导致幼儿无法在角色游戏中得到良好的社会性发展。据研究者观察发现，幼儿在自己不熟悉的领域，如医院、火车站中往往表现出无所适从，但是在娃娃家中则玩得非常高兴，这跟幼儿的经验有很大的关联。

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简介：【 内容摘要】

简介：【摘要】：本文根据教师是以语言为主要交流工具，用语言向学生传授知识的特点。所以教师首先要了解教师角色语言的重要性；其次要了解教师角色语言的特点和要求；再次要求教师在教学过程中，应用好教师角色语言的尺度。最后要求教师要采用准确、规范、生动、简洁，具有启发性和感召力的语言施教，做到因人、因时、因地的进行适时调整。