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简介：大家好,我是来自河北省石家庄市金马小学二年级六班的杨谨毓。在学校,我尊敬老师,团结同学,热爱劳动,学习认真,思维敏捷,关心集体,爱护公物,积极参加班级活动,还是老师的好帮手!我有许多爱好,喜欢读书,尤其爱好朗诵,曾作为优秀新队员代表学校致辞。我是学校朗诵社团的一员,并担任社团领读。我参加了石家庄电视台新春艺术盛典、裕华区艺术节,在裕华区小学生讲故事大赛中获得第三名的好成绩!

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简介：摘要朗读是一项把文字转化为有声语言的创造性活动。这一活动对于每一位小学生来说都有着至关重要的意义，也是小学语文课堂的重要组成部分。文章从教师在范读、朗读中体验语言的声律美及情感美，在课堂中形成良好的朗读氛围，在活动中体验朗读的乐趣等方面阐述了如何培养学生的朗读兴趣，以提升学生的朗读水平。

简介：摘要语文朗读对于小学生学习语文来说有很大地促进作用。一方面，大量朗读可以培养学生对语言语感的整体把握，提升学生的整体语言质量。另一方面，朗读还可以培养学生的个人情感，陶冶情操，促进学生与课文展开更为深入的互动，从而全面提升学生语文成绩。然而朗读又是一件十分枯燥、抽象的事情，长期以来很多学生都对朗读有很大地抵触心理，很多同学甚至想方设法地偷懒，这对学生语文成绩的提升有一定的反作用。为了更好地帮助学生提升语文朗读能力，要让学生在趣味的学习过程中逐渐接受朗读，把握朗读，提升朗读质量，从而促进语文综合学习水平提升。

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简介：摘要朗读历来是小学语文教学中最常用的教学方法，是把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创作的活动。在教改的今天，朗读越来越多的应用于语文教学中，越来越得到重视，在指导过程中，教师可以通过各种策略来帮助学生爱上朗读，学会朗读，架设好朗读这座桥梁，使文章的作者、师、生三者的情感达到和谐共鸣，从而构建师生共奏一曲悦耳动听之歌的语文新课堂。

简介：摘要在小学语文教学中诵读教学占据主要地位，其教学成效的优劣对学生审美等能力的高低有很大影响。但是，受到传统教学方法的长期影响，当前小学语文诵读教学普遍将诵读内容作为主要教学对象，未重视对学生审美能力的培养，这就制约了学生综合素质的提升，不利于素质教育目标的落实。本文就审美视野下小学语文诵读教学的有效策略，进行了详细的探究。

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简介：摘要本文针对小学英语阅读现状，强调了英语朗读的重要性和实施方法，为小学英语教师提供参考。

简介：摘要本文针对小学英语阅读现状，强调了英语朗读的重要性和实施方法，为小学英语教师提供参考。

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简介：摘要小学生群体中深入开展“经典阅读”活动，有利于提高学生的语文素养，发展学生的智力水平，培养学生的审美能力，激发他们浓厚的学习兴趣。做好经典诵读教学，学校要宏观调控奠定“经典朗读”的基础，教师微观引导提升“经典朗读”的效果，家庭协作配合推动“经典朗读”的开展，认真开展经典朗读，重塑孩子的思想道德和心理健康，为提高小学语文教学的人文素养奠定良好的基础。

简介：朗读是一种人于眼、出于口、闻于耳、记于心的语文学习活动。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“学段目标和内容”中多次提及“朗读”,对不同学段有着不同的要求,但“正确、流利、有感情地朗读”是各年级语文教学的基本要求。在语文教学实践中,笔者发现,学生朗读标准化、随意化、矫揉造作的现象比较严重。如何让学生步入朗读的正道?笔者认为,教师应当加强对学生朗读的指导。正如已故著名特级教师于永正先生所说,“朗读是语文教学的根本大法”“朗读是学生将符号变为形象、场景的过程。

简介：摘要朗读在小学英语学习中起着重要的作用，本文从阐述朗读在小学英语教学中的重要性入手，进而分析小学英语朗读教学的现状，提出朗读教学的方法和建议。