简介：【摘要】目的：研究老年轻度认知障碍患者的认知功能，探究早期认知护理干预对其认知功能的影响。比较不同护理方案对于改善老年轻度认知障碍的临床疗效。方法：选取本院在2021年10月-2022年11月收治的68例老年轻度认知障碍患者为研究对象，以双盲法设为对照组（n=34）和观察组（n=34），分别行常规护理和认知护理早期干预，对比两组干预效果。比较两组治疗前后记忆障碍评分、简易智能精神状态检查以及日常生活能力评估情况。观察组表现出较轻的记忆障碍程度，而简易智能精神状态检查量表（MMSE）和日常生活能力评定量表（ADL）则呈现出较高的水平，这种差异在统计学上具有显著意义（P<0.05）。同时，观察组治疗前后记忆力、生活自理评分明显优于对照组，且组间比较具有显着性差异性。老年轻度认知障碍患者的认知护理早期干预，可显著降低其记忆障碍程度，改善其心理状态和日常生活能力。

简介：【摘要】目的：观察认知护理早期干预对老年轻度认知障碍患者认知功能的影响。方法：选取本院在2021年10月-2022年11月收治的68例老年轻度认知障碍患者为研究对象，以双盲法设为对照组（n=34）和观察组（n=34），分别行常规护理和认知护理早期干预，对比两组干预效果。结果：观察组记忆障碍程度轻于对照组，简易智能精神状态检查量表(MMSE)和日常生活能力评定量表（ADL）高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论：对老年轻度认知障碍患者实施认知护理早期干预可有效减轻记忆障碍程度，改善其精神状态与日常生活能力。

简介：

简介：摘要：目的：探讨认知训练联合运动疗法对老年轻度认知障碍患者认知功能的影响。方法：选取2022年3月至2023年3月该时间段本院接收的轻度认知障碍的老年患者80例，将其分为甲乙两组，甲组采用常规方式进行干预，乙组采用认知训练联合运动疗法的方式进行干预，观察不同干预方式对该类患者认知功能的影响。结果：研究显示，采用认知训练联合运动疗法的一组患者在干预后其他认知功能评分及MoCA认知情况评分均优于甲组患者，且两组患者研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对患有轻度认知障碍的患者实施认知训练及运动疗法，对于患者认知功能的恢复有重要临床意义。

简介：摘要：安全和管理之间存在着一种施与及被施与的关系。安全是一种意识，一种模式，一种理念，通过有效的管理途径和方式方法，从而将“达到安全目的”得以实现。如何看待这两者之间的关系呢？管理方式方法多种多样，同样的安全理念，不同的管理模式，就会造成截然相反的两种结果。在我看来，何谓管理？则为管之有理。有理可据、有法可依，则管之一途通，万法皆通。那有了理就能管好了么？还要加上一个“人性化”。人是参与企业生产的主要生产单位，协调好人的关系乃是重中之重。

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简介：内容摘要：充分利用课堂教学向学生传授相关的学习方法与心理学知识，组织学生进行积极的情感体验，让学生掌握自我调适的能力，可以使学生做到悦纳自己，强化认知心理健康知识，并且经常保持乐观积极的精神面貌。注意联系学生的实际，激发学生的兴趣和好情绪。

简介：[摘要]翻译，离不开不同语言之间的符码转换，但更脱离不了译者的心理活动。翻译学与认知语言学、认知心理学结合，形成了对翻译的认知研究。本文从认知模式、认知阶段、认知存储等方面探讨了翻译过程中的信息加工这一认知过程，以期抛砖引玉。

简介：摘要：口译是一种复杂的认知处理过程，口译策略的学习和运用是译员能力的直接影响因素之一，能很好的理解并运用口译策略对提升译员水平至关重要。本文笔者主要介绍了在口译过程中，口译学习者如何运用元认知策略和认知策略指导口译，总结了如何在各个阶段应用策略，帮助口译学习者指导、监控、评估口译学习的过程。

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简介：摘要：目的：探究脑卒中后认知障碍患者认知训练护理的效果。方法对2021年12月～2022年12月医院收治的78例患者进行研究，采用红蓝白绿小球抓阄的方式随机分为对照组和观察组，每组34例，前者采用常规护理方法，后者在此基础上实施认知训练护理。比较两组患者护理满意度、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、身体机能评分、简易精神状态量表（MMSE）评分、美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分。正态计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验。结果观察组护理满意度显著高于对照组（P＜0.05）。护理前两组患者的SAS、SDS均无显著差异（P＞0.05）；护理后观察组患者SAS、SDS评分均显著低于对照组（P＜0.05）。观察组各项身体机能评分显著高于对照组（P＜0.05）。护理前两组患者的MMSE、NIHSS评分无显著差异（P＞0.05）；护理后观察组MMSE评分显著高于对照组，NIHSS评分显著低于对照组（P＜0.05）。结论认知训练护理对脑卒中后认知障碍患者的康复有积极作用，在实施中需注意对评估工具的合理选取，对护理团队的质量控制，提高护理人员能力，加强对患者及其照顾者的健康教育和对患者居家康复训练期间的随访，建立对患者长期有效的评估监测体系。

简介：【摘要】 本文从认知衰弱的概念、评估工具和认知相关结局3个方面对国内外老年人认知衰弱的影响进行综述。认知衰弱的概念和评估方法尚未达成共识，其危险因素结论不一，从而为认知衰弱的早期识别和护理干预提供理论依据。

简介：摘要：针对图像领域的申请，从分类号和关键词的角度对如何实现高效检索进行初步研究。对于分类号，针对申请的特点，选择合适分类号，并通过查找合适分类号后检索实际案例展示了检索效率的效提高；对于关键词，通过实际案例对关键词的提取和扩展的重要性进行了验证。

简介：摘 要：随着时间的推移，人们对于教育的关注也在不断增加，随着教育改革的提出，素质教育也开始受到了大家的关注，现在的社会都在倡导通过教育来培养一个德智体美劳全面发展的接班人，而这种教育必须要从娃娃开始抓起。幼儿园阶段的教育对人们的生活产生了重大而深刻的影响，而在幼儿的成长阶段，艺术方面的教育就是其中的一个重要部分，我们要把艺术方面的教学活动进行得有条不紊，并采取各种方法使艺术方面的教学活动发挥出最大的作用。

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简介：【摘要】目的：探讨认知训练护理在脑卒中后认知障碍患者中的应用效果。方法：以我院收治76例脑卒中后认知障碍患者作为研究对象，按照随机表法分为对照组和观察组，对照组38例给予常规护理，观察组38例给予认知训练护理。结果：护理后，观察组在SAS评分、SDS评分上明显低于对照组，统计学有意义（P<0.05）。结论：我院对脑卒中后认知障碍患者护理中，采用认知训练护理，护理效果显著，值得临床推广和使用。

简介：【摘要】 目的：分析团体正念认知疗法（MBCT）对抑郁症患者认知功能的影响。方法：选取在本院心理科诊治的200例抑郁症患者为研究对象，选取年限为2020年至2021年。采用随机数表法将200例抑郁症患者分为对照组（100例）和观察组（100例），其中对照组患者实施常规心理治疗方案联合药物进行治疗，观察组患者实施团体正念认知疗法联合药物进行治疗。观察并比较两组患者的自主神经认知功能。结果：与治疗前比较，两组患者治疗后的神经功能均有所改善（P<0.05）；与对照组比较，观察组患者的自主神经功能评分明显更优（P<0.05）。结论：团体正念认知疗法在抑郁症患者中的临床效果明显，能有效改善患者的自主神经认知功能，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨认知训练护理在脑卒中后认知障碍患者中的应用效果。方法：从本院于2022年1月至2023年1月间收治的脑卒中后认知障碍患者中，随机抽选90例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规康复训练，在常规康复训练基础上，实验组给予认知训练护理，两组各45例，比较两组应用效果。结果：护理后，实验组的MoCA、MMSE均高于对照组（P＜0.05）。护理后，实验组的Fugl-Meyer评分、MBI均高于对照组（P＜0.05）。结论：在脑卒中后认知障碍患者中，采用认知训练护理，其效果显著，值得推广。

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