简介：结合国内外CAD应用现状及发展前景,提出CAD教学应重在培养学生的设计能力。具体体现在增加学生上机操作时数,直接利用计算机进行设计训练,并在CAD课程内容及其考核中突出对设计能力的要求。而且把培养学生设计能力贯穿在制图、原理、零件、CAD等课程以及毕业设计过程中,以适应未来发展的需要。

简介：所谓化学实验设计，是指实验者在实施化学实验之前，根据一定的实验目的和要求，运用有关化学知识和技能，对实验仪器、装置、步骤和方法所进行的一种规划。设计化学实验要求学生综合运用化学知识、技能解决实际问题，同时还具有严肃、认真的精神，因而有利于学生科学态度的培养；在教学中，可以从以下几方面培养学生的这些能力。

简介：

简介：作为考察学生分析问题、解决问题的一个重要方面，实验设计正成为近几年来高考的热门题型。反观学生面对这种题型的得分之低却令人震惊。特别是2001年安徽省高考题中，验证“生长素极性运输”一题，是当年高考生物试题中得分最低的。而在最后的高考复习阶段，无论是教师还是学生都在实验设计方面花去了大量的时间和精力。面对这种事倍功半的尴尬，我们不禁要问，为什么我们的学生实验设计能力如此之差?

简介：在服装生产中，从样片设计到打板剪剪，从企业管理到服装销售，计算机技术在服装产业的许多部门都得到广泛的应用。国内外大中型服装企业中，计算机技术的应用已十分普及，社会需要大批精通服装技术及掌握服装CAD技术的复合性人才。职业技术学校专业的学生应学习专业计算机应用软件的基本操作和使用方法。

简介：本文叙述作者在培养技术应用型人才的过程中,实施‘三步走'实验教学法取得了培养学生的思维能力、提高动手技能和发挥个人才能的效果.

简介：运用作品分析、调查、访谈等研究方法,对小学教师这一特殊群体进行分层随机抽样调查与研究.研究结果表明,小学教师选择与运用教学媒体、编制教学目标、分析教学对象的能力明显低于选择与运用教学方法、分析教学任务、评价教学结果的能力;学校类型、教师学历、教龄是影响小学教师教学设计能力的3个主要因素.

简介：<正>第一章经济学基本概念经济学可以称为匮乏科学人类对社会的需求没有止境,但是能够满足需求的资源很有限。经济学的目的是对不同的需求做出相应的资源分配,以使经济最大限度地为社会所用。

简介：对于非艺术类学生来说,培养设计能力,兴趣是先导.本文结合教学实践,论述如何在教学中针对教学内容部分地导入"游戏教学法",引导学生的兴趣,逐步培养其设计能力.

简介：生物实验设计能力是实验能力的较高层级,生物实验设计能力结构的综合性、创造性和灵活性特征,为研究培养学生生物实验设计能力的教学模式和策略提供理论基石.选用恰当的教学模式和策略,有助于优化生物实验设计能力培养教与学的全过程,全面提高教学质量.

简介：实验设计能力是实验能力的重要内容,也是实验能力的最高层次,其本身有较强的综合性、创造性、灵活性。生物实验设计的综合性,是指进行生物实验设计必须以一定的知识和实验技能为基础。换句话说,它既包含着对有关知识的掌握,也包含着对有关操作技能的掌握。生物实验设计的创造性,是指能在实验设计中不墨守成规,构思设计出解决问题新颖而巧妙的途径和方法。生物实验设计的灵活性,是指对于要解决的问题,能根据不同的实验条件,设计不同的方案,既使在相同的条件下,也能进行不同设计。一、把握实验设计的原则(1)单因子变量原则:控制其他因素不变,只改变其中某一因素,观察对实验结果的影响。(2)平行重复原则:控制某种因素的变化幅度,在同样条件下,重复实验观察其对实验结果的影响程序。(3)设立对照原则:对照实验,可消除无关因子对结果的影响,增加实验结果的可信度和说服力。(4)可行性原则:实验材料器材方便找到,实验现象可观察记录,实验步骤方便可行。二、熟悉实验设计的基本思路,明确实验原理方法(1)挖掘教材中的实验设计理论知识。在现行的教材中对生物学实验设计的基本原则和方法等内容没有专门系统阐述,而是把它们隐含在教材的实验内容和生物学史的内容之中,这就...

简介：文章阐述了化工机械工学课程内容的整合与补充及教学方法、考核方式、实践教学手段的改进，对培养和提高化学工程与工艺、制药工程、弹药工程等本科专业学生工程设计能力的影响。通过实践提出了切实可行的方法，取得了加强学生工程设计能力培养的良好效果。

简介：2000年上半年以来,一汽-大众公司继续坚持"质量至上、技术领先、管理创新、市场导向"的经营方针,销售工作基于加强区城市场开拓力度、加强销售一线领导的创新思路,取得了捷达销售量连续3个月超过8000辆、市场份额增长幅度全国第二、前6个月累计市场占有率第二的佳绩。奥迪A6轿车继续保持供不应求的热销局面,在6月销售出1739辆,市场占有率达25.4%,1～8月累计销售10966辆,为完成年度计划奠定了良好的基础。公司销售工

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简介：对于室内设计和环境艺术设计专业，如何在掌握基本设计理论的基础上提高设计能力非常重要。设计能力不仅仅通过制图、表现、构思等提高，更重要的是综合能力的培养。分析了思维方式、设计协调能力、设计习惯对设计能力提高的重要性，重点阐述了如何培养学生的思维方式，如：通过类比训练、反向训练、发散训练，分别提高学生的类似联想、对比联想、自由联想。

简介：　　心理学认为,"思维活跃于疑路的交叉点",即思维活跃在有了问题亟待解决之时,对此,笔者有极深的体会.下面,结合自己的教学实践谈谈个人的认识.……

简介：素质教育要求中学历史教师更新教育观念,改变传统的教学模式,以培养学生的能力作为中学历史教学的首要任务.历史习题设计是历史教学中的重要环节,它应以提高学生的能力为出发点.

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简介：知识、认知技能与能力本文的主题是设计旨在培养能力的学习环境.我们把能力(competence)定义为知识与技能的总和,即人们在不同的环境中能灵活运用并能有效地达到特定目标所具有的本领.我们首先要区分知识、认知技能与能力之间的差异,由此才能够提出设计旨在培养能力的学习环境的具体建议.

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