简介：为了适应社会时代发展的要求,高职院校在重视学生的创新意识和创新能力的培养和开发的基础上,还要积极构建科学合理的评价体系,综合评价学生的创新意识、创新能力、创造潜能等。以高职生创新意识与创新能力评价体系构建的积极意义为出发点,从内容选择、运行机制着手分析。

简介：一堂好课,需要具备三个意识：学生意识、学科意识和技能意识。其中,学生意识体现课堂教学的人文性,学科意识体现课堂教学的科学性,技能意识体现课堂教学的艺术性。人文性、科学性和艺术性,是一堂好课最重要的特征,因此也是一堂好课基本的评价标准。下面围绕三个意识展开,谈谈一堂好课的基本评价标准。

简介：人都想有点作为，获得认可。如果我们将社会比作一个“场”的话，这其实就是一种“进场意识”。人有进场意识当然好。一个官员不想任事，每天“一杯茶，一支烟，一张报纸看半天”，他管辖的地方不会好到哪儿去；一个商人不思进取，赚到吃饭钱就心满意足，生意绝对做不大。

简介：从心理学角度研究宗教，心理学家们首先关注的当然是个体的宗教经验。当克拉克学派对宗教经验特别是皈依经验进行生理学的考查时，美国有两个著名的哲学家（也是心理学家）却从意识的角度来研究宗教的经验。詹姆士和普拉特都认为，对不同传统中的广泛的宗教现象，宗教心理学应该做一种系统描述的、根本不带个人倾向的学术研究。他们的著作就是这样的杰作。

简介：一李密的《陈情表》自《华阳国志》和《晋书》收录,尤其是南朝梁萧统选入《昭明文选》以来,历代文章评点家均赞不绝口。北宋欧阳修、释惠洪《六一诗话·冷斋夜话》：＂诸葛孔明《出师表》,刘伶《酒德颂》,陶渊明《归去来兮辞》,李令伯《陈情表》,皆沛然从肺腑中流出,殊不见斧凿痕。＂1南宋谢枋得《文章轨范》：＂读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈。”

简介：一、个性意识的培养"以人为本"的观念体现在教育教学中,就是要尊重和发展学生的个性。阅读教学中个性意识的培养极为重要。人的个性是千差万别的,面对个性特征鲜明的教学对象,教师要把"教案剧"变成"角色剧",变传统的以"教路"统领"学路"为以"学路"为出发点和归宿的教学,这样才能激发和优化学生的良好个性。阅读,是一个走近和走进语言世界的美妙过程,而阅读文学作品,更是一个以"人本"解读"文本"的微妙过

简介：预防和惩治腐败，除了需要健全对官员严加监管的机制外，还需要提升官员的为官意识和对权力本质的正确认识。为此，必须要求官员确立公权观念，权为民所用，拥有公仆意识和牺牲精神，消除旧权力观，树立新权力观，制服贪欲，使权力服从真理，将权力融入科学管理和生存实践，关爱生命，服务人民。

简介：哈佛大学学者做过一项调查研究,得出：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子,成年之后的就业率为15∶1,犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子,离婚率低,心理疾病患病率也低。就孩子勤劳意识进行探究。

简介：近日,广西的一位家长在整理儿子的书籍时,无意发现孩子四年级下学期写的日记本,就随意翻起来,结果一翻后,吓出了一身冷汗.原来,孩子在日记里记录的是他的班主任梁老师平时粗暴对待他们的点点滴滴.他说,儿子以前乖巧、活泼开朗,现在变得沉默寡言,一问到语文学习方面就不由自主身子抖了起来,露出害怕的目光.但即使遭遇这样的事情,孩子却都未向家长提过,不禁引人深思.

简介：12月17日，十师一八二团党委组织党员干部召开专题会议，认真学习《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。

简介：在中国革命和建设的过程中，毛泽东表现出来了强烈的历史意识。中国革命道路的开辟，党的实事求是思想路线的确立，“文化大革命”之前中国社会主义建设所取得的一系列成就，这些都与毛泽东反思历史，吸取经验教训有着密不可分的关系。毛泽东这种对历史进行自觉反思，进而再来指导现实的行为，就是其历史意识的鲜明表现。

简介：在美国居住一段时间，会发现规矩无处不在。守规矩也是必须的，否则代价高昂。而且，立规矩是从娃娃抓起的。只要走访几家幼儿园，就会发现墙上几乎都贴着“幼儿园守则”，考虑到有的孩子的母语并非英语，多数幼儿园将“礼貌待人”“帮助他人”“不大声吵闹”等规则设计成漫画贴在墙上，一目了然。还有的幼儿园教师在每次上课之前都会带领孩子大声朗读“课堂守则”。

简介：在《高原牛的家》中,对立统一的作者意识与主人公意识令一个老旧的殖民地题材独具意蕴,成为普天下小人物复调生存境地的真实写照。在对立层面,作者意识与主人公意识首先在内容上相斥。作者意识与主人公意识的对立还体现在表层作者意识通过消解叙事否定主人公意识。在统一层面,相异的表层作者意识和主人公意识融合后形成复调的深层作者意识。这种双重意识融汇后形成的复调蕴藉是许多读者容易错过的。

简介：制约中小学课程改革发展的最大障碍之一就是评价滞后。而评价滞后不仅表现在评价技术的缺失,而且表现为评价发展方向的迷茫。评价作为一种价值判断,受制于教育改革的进程,更受制于评价的价值导向。而评价的价值导向,本质上是社会人才标准。

简介：从两位研究毛泽东的学者布兰特利·沃马克《毛泽东1917-1935政治思想的基础》一书和斯图尔特·R·施拉姆《对毛泽东的初步重估》一书中提出的理论假设和历史评价来看,长期以来,在毛泽东研究领域显示出极其不愿认真解决遇到的理论问题,这些问题会出现在对毛泽东的分析和阐释中,也会出现在对毛泽东的思想、政治生涯和文字遗产的分析和阐释中,只有植入更多的理论自我意识进入到对毛泽东的研究当中,以对毛泽东做出或者将会做出最终的且不可撤销的评价。

简介：本文主要分析了当前公众的环保意识及环保行为的现状及存在的问题,阐述了环保意识和环保行为之间的关系以及在当前形势下,加强公众环保意识的重要性,针对目前公众的环保意识及环保行为中存在的问题进行了深入研究。结合本次研究,提出了加强公众环保意识,提高环保意识与环保行为的相关建议。希望通过本文的分析,能更好地帮助公众提高环保意识,加强环保行为,更好地提高国民总体素质。

简介：对于幼儿来说,培养其环保意识,并养成保护环境的习惯是环保教育的重要一环.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出了“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识”的目标,我们根据幼儿的兴趣和年龄特点,结合课程教学,开展了环保意识的教育.

简介：摘要目的研究潜意识思维及与心理密码的关系。方法对知觉的分析、心理密码应用的探讨。结果潜意识存在广泛思维活动，心理密码是思维结果的一部分。

简介：马克思恩格斯在《德意志意识形态》中说过，意识形态本质上“没有自己的历史”，这是从归根结底的意义上来说的，意识形态没有绝对的独立性，它依赖于社会存在。“不是意识决定生活，而是生活决定意识。”社会现实决定着意识形态的产生，决定着意识形态的性质。决定着意识形态的变革。但是，意识形态也并非一直处于被动，它具有相对独立性：意识形态能动地反作用于社会存在，并维护统治阶级的州益；意识形态与社会存在不完全同步性；意识形态具有历史继承性。

简介：摘要创新是一个民族不竭的源泉。实施创新教育是经济和社会发展的需要，而知识经济本身就是创新的经济，就是高新技术的应用。培养合格的建设者和创造者，是我们教育工作者义不容辞的责任。为此，我们应该平时的教学中做些许努力，以便更好地培养学生的创新意识。