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简介：听完小学一年级一节识字课教学后，感受颇深。这节课的题目是“王二小”，本节课的教学目标是：认读敌、助、哨、顺、枪、雄、部、冲、杀、害、突、荡、英、王14个生字，会写“边、这”两个字。就认读14个生字这一教学环节，教者是这样设计的：1．通过学生阅读课文找出生字来。2．教师把生字写在字卡上贴在黑板上。3．师：怎样认识生字呢？生：可以查字典，还可以问老师和同学。4．师领读、“小老师”领读、学生自读、齐读、开火车读。5．识记生字，师：你是用什么方法认识这些生字呢？生：熟字加偏旁、加一加、熟字换偏旁。6．游戏：找朋友。

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简介：摘要在我们的日常教学中，有不少学生认为数学枯燥难懂，对数学怕学厌学。数学知识与现实生活的脱节，是造成这一现象的主要原因。事实上，数学离不开生活，生活中到处都蕴含了数学知识，只有将数学与生活联系起来，它才富有无穷魅力。

简介：培养学生的数感，是数学课程改革的重要理念，是数学教学的主要任务。“数感”不是通过他人的传授而能够获得的，培养学生的数感，要紧密联系生活，要让学生通过丰富多彩的生活情境去感知、去体验。其主要的策略有：联系生活事物，理解数的意义，建立数感；感受生活实例，把握数的大小，形成数感；进入生活情境，理解运算的意义，培养数感；加强生活应用，提倡算法多样化，增强数感。

简介：国家数学课程标准认为：好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。另外，小学数学大都可以直接从客观世界找到他的“原型”。在我们的教学实践中，怎样挖掘数学与实际生活的有关联系，努力在生活中寻找数学原型，将它作为教学的情境贯穿于我们的教学中，是我们今后教学中要努力的方向之一。下面仅从几个方面，并结合自己的教学实践加以阐释。

简介：摘要我们做教师的，首先要把课讲好，那如何进行教学呢？成为我们首要解决的问题。我认为，教学要联系生活。一、创设生活情境，激发学习动机；二、运用生活实例，领悟知识内涵；三、编写生活习题；四、利用数学活动，提高实践能力。

简介：摘要《新课程标准》指出数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。强化了数学教学的生活性、实用性，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。

简介：摘要随着素质教育改革在小学教学中的不断深入和发展，传统的教育理念和教学方式都已无法适应当前的教学实际，需要做出相应的创新和变革，以顺应时代的发展和新课程改革的趋势。教师在小学语文的教学实践中应当对传统的识字教学方式予以改革和创新，灵活运用情境化教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，为今后的发展打下坚实的基础。

简介：我国著名教育家陶行知先生认为，教育必须是生活的。一切教学必须通过生活才有效。脱离了生活，语文就成了无源之水，无本之木。美国教育家华特认为，语文的外延与生活的外延相等，必须打破语文与生活之间的“厚障壁”，让语文课堂与生活天地相接壤。

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简介：摘要：幼儿园开展以科学为主题的活动，对幼儿的发展是非常重要的。现阶段在活动的开展中，主题目标的确定、活动时间等各个方面，还是有诸多的问题存在，这些问题不仅不利于幼儿在活动中实现自主探索，还会让活动与孩子的生活脱离，与其它主题领域产生脱节现象。本文对幼儿园开展科学主题教育的情况展开分析，并对科学主题教育的有效开展，提出结合幼儿园特色确定科学的主题、提升教师的科学素养、联系幼儿生活实际、和其他领域的融合的改进建议。

简介：论文摘要：在小学数学教学中，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。

简介：内容摘要 ： 农村小学生家长对孩子学习上关心、辅导不重视，大部分家长由于能力所限，没办法给予孩子学习上的指导，也没有注意培养孩子良好的学习习惯，因而导致农村小学生的自主学习的能力差，农村小学学生基础知识不牢固，错字别字多，积累与应用掌握不好。毕业测试成绩总比县城学校的差一大截。

简介：识字教学是小学语文教学的重要内容,所有语文教师都非常重视识字教学。每学期末的学业检测,试题第一道也几乎都是考查学生的生字词识记情况。新课程标准更是对识字写字提出了更高的要求,这迫使教师们必须重视识字教学。然而,识字教学的现状并不尽如人意,一是教学方式方法仍然过于简单甚至粗暴,除了读正确,剩下的多是无休无止的抄写与听写,机械识字,令人生厌;二是源于识字教学的简单

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