简介：摘要：随着当前教学工作的开展，对于小学的教学也有了更多的要求，新的教学标准要求当前的教学工作开展必须兼顾学生的学习能力，让学习照进现实，因此在当前的教学中，需要让学习知识与实际的生活产生联系，这样学生才可以不断提升自身对于知识的掌握，实现自身能力的提升，因此本文主要对此进行分析，希望对相关从业人员有一定的参考作用。

简介：摘要随着素质教育的进行，老师在进行小学数学教学的时候也越来越注重数学知识和学生生活之间的联系。将二者联系起来能够帮助学生用数学的思维来观察和解决现实生活中存在的问题，长此以往，学生的数学意识也会增强。所以，老师在教学的时候必须重视数学在实际生活中的运用，努力的将数学生活化。

简介：数学来源于生活实际，是对现实世界数量关系与空间形式的抽象与概括。将抽象的数学用生动的生活实例来阐述，不仅会激起学生学习数学的兴趣，而且对学生理解数学、应用数学、探讨与研究数学都有很大的帮助。

简介：摘要小学数学教学要联系生活实际，让学生真正感知数学、体验数学，学习生活中有趣味、有价值的数学，激发学生学习数学的兴趣，从而提高教学效果。

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简介：摘要：生活数学作为一门普通的学科，已被列为国家基础教育的重点学科之一。《数学课程标准》中明确提出，“生活数学”是一门对学生思维、知识和生存能力发展起着非常关键的教学内容。这些概念一方面与学生的日常生活紧密联系，具有较强的实用性，学生可能具有一定的认知基础；另一方面又较为抽象，或具有相对性（如大小），或没有实物（如时间），对培智学校学生而言，具有一定的难度。可见，培养特殊教育儿童学会数学知识和技能是特殊教育课程改革的重要目标，是一种非常必要的教学手段。教师在开展特殊教育生活数学“联系生活”教学时，突出以学生为主体，要联系生活实际，激发学生学习兴趣，要联系生活实际，培养学生应用意识，要联系生活实际，培养学生创新精神。

简介：摘要随着新课改的深入推进，对小学美术教学有了新的要求，尤其是注重生活化教学模式，这样能够激发学生的学习兴趣，促使学生全身心地参与到教学活动中，确保教学目标得以实现。对此教师应该在思想上引起高度重视，为学生创设更多观察与实践的机会，在实际生活中感受美术的魅力。教师只有通过采取生活化教学方法，才能保证小学美术教学获得事半功倍的效果，为学生的全面发展打牢基础。

简介：摘要：人们常说生活是知识的起源地，几乎所有的知识都是生活经验的总结和归纳，而生活化教学的模式就是返璞归真，追本溯源的一种教学新模式，文章就用高中化学中的教学做为切入点，对如何在实际生活中对化学课堂的教学进行改进，建立一种更加自由民主的教学模式进行研究，让生活化教学的方法和模式融入进老师和学生的教学过程中，得到进一步的应用和发展。文章的主要目的就是根据实际的高中化学教学模式，进行分析和研究，在化学课堂上探索如何联系实际生活，从而优化教学方式方法。提升整体的教学质量。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，高度重视小学语文低段教学，以立德树人为教育导向，注重培养学生的核心素养，加强识字教学，增强学生的识字能力。本文针对小学语文低段识字教学展开深入研究，简要介绍了趣味识字教学的实际意义，并着重探讨了小学语文低段生活趣味识字教学的主要策略，为相关教师提供有效参考。

简介：摘要：小学语文识字教学一直是教育工作者关注的焦点。本文针对小学语文低段生活趣味识字教学进行了研究。通过现状分析，发现传统教学模式可能存在单调乏味的问题。因此，提出了一些生活趣味识字教学策略。首先是“拼玩”识字法，通过游戏化的方式吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。其次是比较识字法，通过对比字形、字义等方式帮助学生记忆和理解生字。此外，强调联系生活，将识字与日常生活相结合，让学生在实践中提升识字能力。这些策略旨在营造生动有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高识字效果。

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简介：摘要识字教学是低年级语文教学的重要任务，识字教学相对枯燥、乏味，难以得到学生的青睐。教师就要扮演魔术师的角色，让乏味的识字教学变得生动有趣，让学生积极主动地参与识字教学。教师在教学中要采用多样的教学方法，有趣味地进行教学。要鼓励学生自主创新，自主识字。采用各种有趣的游戏，以旧字带新字，实现复习与学习两不误。把握汉字的规律和学生直观形象的思维特点进行教学。同时，还不忘在生活中渗入识字教学。运用不同的方法、途径，提升识字教学的效果，使识字教学打下稳固的基础。

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简介：正郭沫若先生曾经说过:"识字是一切探求之第一步。"新的《课程课标》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效

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