简介：

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简介：写话是低年级教学的一项重要内容，是习作的基础。新课标指出，写话重在培养学生的写作兴趣和自信心。低年级学生由于年龄小，还未积累一定的生活经验、养成留心观察事物的习惯，加上他们识字量少、阅读面窄，在写话时常常会出现语言贫乏、

简介：【摘要】目前，我国的教育在不断改革完善，看图写话是根据一定的画面材料，拓展画面内容，让学生进行口头描述和书面描写的一种作文训练。而基于信息技术的多媒体课件和电子白板能够图文并茂地呈现教学内容。因此，教师在看图写话教学中要注重数字教育资源的运用，提升学生的看图写话能力。

简介：【摘要】小学低年级学生需要在学习期间养成写话的兴趣和能力，能养成留心周围事物，借助文字表达想法的习惯和能力，进而养成正确认识世界、认识自我的习惯，并能创造性地用文字表达自己的经历或想法，从而得到思维品质、价值观念等多方面素养的提升。看图写话是培养学生写话兴趣和能力的重要途径，因此，教师要注意探索有效的教学策略，提升教学质量。

简介：    摘要：随着素质教育的全面推进，小学语文的高质量教学必须要建立在对学生学情的全方位把控的基础上，针对学生具体的薄弱知识项和上升瓶颈，对以写话教学为代表的语言应用类教学项目进行具体化的效果提升，并在这一过程中体现出对学生个人趣味的尊重与迎合。本文对小学语文低段“绘本写话”展开探讨，以期提供参考依据。

简介：小学中年段是培养学生英语写话积极性,发展学生初步写话能力的良好时机。但当前的写话教学存在几个问题:写话素材缺乏;写话指导性不强;写话评价机制缺乏并且写话实际效果不明显。针对这些问题,教师应提供丰富多样的写话形式,及时开展激励性评价,采用恰当的写话策略,激发学生思维活力,转换思维角度,创新写话形式,逐步提升学生写话能力。

简介：摘要：当前，关于看图写话的研究有很多，但对于画图写话的研究还没有深入的展开。有鉴于此，本文立足教学实践，对巧用画图写话提高学生写话能力进行了深入研究，希望对提高小学生写话能力有所帮助。

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简介：摘要:作为小学语文教学体系的重要组成成分与关键要素，看图写话是小学语文写作教学的重要一环。它不仅是学生语言组织能力的具象体现，同时也是培养并提升学生观察力、想象力、表达力、创新创造力的有效载体与关键路径。故此，教师应高度重视看图写话教学，通过多元方式开展教学活动，以提升学生写作能力，为其后续发展夯实基础。基于此，本文围绕小学语文看图写话起步教学这一课题展开如下探究，以期为后续语文教学提供有益参考。

简介：摘要：随着当前新课改理念的不断扩张，现阶段我国教育教学工作者已经开始不断重视小学语文教学中存在的问题，要求教师在教学过程中以学生为主体，为其提供更多发散思维的机会，同时以自身灵活的教学方式提高学生的学习兴趣。对于学生的看图写话能力，教师要掌握贴合学生学习能力的教学方法，对学生的看图写话能力进行合理优化。本文就这一问题进行简单论述，希望对相关工作者有所帮助。

简介：摘要:学习一种语言最重要的目标是为了培养听说读写的综合能力,写作一直是一大教学难题。在学生写作文的这个初步阶段,我们一定要努力让每个学生能够先会读,再会写。只有能让学生自己知道如何才能去正确表达得自己的这种情绪，这才能进一步更好的落实在笔上。

简介：摘要：随着新课改政策的推进，如今的小学课堂对于小学生在语文学习上提高了要求，特别是高考语文的改革，将卷面的文字量增大了一倍以上，作文也是从800的字数要求提高到了“千字文”的水平。因此，如今的语文教材从小学开始，就提高到了沪深课本的水平，对于二年级学生的写话也提出了更高的水准。本文将以二年级小学生的写话教学为话题展开讨论和研究，旨在可以通过一系列的有效措施提高小学生的写话水平，为以后的学习打下坚实的基础。

简介：摘要:在小学低年级的语文教学中,写话是一项重要的教学内容。课程目标中明确提出，要使学生对写话有兴趣，顺利表达所见所想，体现日常的语言学习和积累，以及平常的书写规范。在教学活动中，由于教师的不重视或者方法不科学，脱离低年级学生的实际接受情况，导致教学活动存在很多问题。基于此，本文将围绕者教学现状的不足，以及改进的策略展开分析论述。

简介：摘要：看图写话是小学低年级学生的重点学习内容，此模块的学习不仅能激发学生思维，而且可以培养小学生很好的语言表达能力，从而为以后的高年级写作打下坚实的基础。因此，作为小学语文低年级的任课教师，应该重视此模块的教学，利用新型教学方式去激发小学生对看图写话的兴趣，进而通过有效的引导来使学生的观察能力、语言表达能力、想象能力等都能得以培养与提升。

简介：摘要"写话"教学目的是为了降低写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。然而现实是写话是不少低年级学生的"头号公敌"，学生要么无话可写，要么写得脱离实际，要么写得平淡无味。为什么课程标准的要求与实际教学情况相去甚远?笔者认为是我们在教学中并未关注写话的能力要求，只知道布置写话作业，而没有从培养学生写话能力的角度出发，为学生搭好阶梯，导致学生怕写话，写不好。

简介：摘要：小学语文课程标准中要求低年级同学喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课外阅读对提高学生的语文素养关系很大。我们应该调动学生的阅读兴趣，教会他们读书方法，提高自觉阅读能力，帮助他们养成热爱读书的好习惯，享受读书的乐趣，更能提高写作能力。在小学语文学习过程中 ,最难的地方莫过于写作。学生的写作是学生对于语文知识的综合运用 ,除此之外 ,写作也要求学生有丰富的想象力。在小学低年级的学习中 ,看图写画是学生在写作入门时期要进行学习的重点内容。学生要通过观察一幅或者几幅有关系的图片描述出图片的主要内容 ,在描述中学生要进行合理的想象与假设。看图主要是用来对学生进行叙述的一个引导 ,让学生在这个引导下学会简单地描写与议论 ,这是学生开始进行写作的一个基础。

简介：摘要：看图写话在小学低年级语文教学中是一项极其重要的内容。看图写话主要指的是让学生观察图片中的内容，然后根据自己的想法和体会将图片中表达的内容和信息表达出来。但是小学生的年龄较小，生活经验和生活实践能力都不足，所以，经常会出现不理解图片含义的情况。面对这样的情况，小学语文教师应该采用丰富多彩的教学方法让学生对看图写话有正确的认识，引导学生表达对图片的感受，提高学生的理解能力和表达能力。

简介：摘要：看图写话能力是小学生必须要掌握的一种能力。看图写话不仅能够对学生的想象力和观察力进行全面地培养，还能够锻炼学生的表达能力，是小学语文教学中的主要内容。然而，小学生受到年龄因素的限制，不能全方位的观察生活，在看图写话教学中感觉困难性较强。因此，小学语文教师需要高度关注低年级的看图写话教学，结合学生实际实施针对性的教育，引导学生展开丰富的想象，勇敢表达自己的想法。