简介：

简介：摘要：本文就初中语文教学中学困生的问题进行了分析，阐述了语文学科中学困生的表现和特点，分析了学困生产生的根源，并就学困生的转化提出了策略分析，意在使教师更好地帮助学困生转化，培养学困生语文学习的热情和动力，为长远的发展打好语文基础，实现人文学科的素质教育功能。

简介：摘要：在初中的学习阶段，很多学生因为知识的加深以及自身学习积极性的下降，出现学习困难的现象，为了解决这一问题，教师在教学的过程当中要重点关注学困生的学习心态和学习能力的变化。通过各种方式帮助学习有困难的学生，提高自身的学习能力，因为初中阶段是学生学习的大好时光，不能让学生因为一些小事而丧失对学习的信心，帮助学生重拾对学习的热爱。

简介：摘要：贫困地区教育资源有限，学生对于语文学科的学习兴趣不高，也没有形成良好的学习习惯，再加上语文教师对于班级中那些学习成绩较差的学生缺少足够的关注，因此便导致学生在语文学习中形成了更多的困难。为了优化贫困乡镇地区教育效果，提升贫困乡镇学校语文学科教育质量，本文针对初中语文教学中转化学困生的策略进行深入研究。

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简介：摘要：如今，伴随着国家日益强盛，国际地位日渐升高，全社会越来越来重视汉语学习，变化最大的是学生家长由以往的“学好数理化”开始重视学生的语文学习成绩。在这样的时代背景下，学生就更需要将语文这一门学科学好，因为中文是我们国家的母语，对于学生来讲有义务也有必要将语文成绩提高，讲语文素养提升。教师在日常的教学过程中也要对学困生多加关注，这样才能让学困生意识到教师并没有放弃他们，因此，本文就初中语文教学中学困生的转化策略进行讨论与总结。

简介：摘要：新课程标准的核心理念在教学中体现为：关注每一个学生,注意他们的学习和情绪变化。在实际的语文教学中,我们经常会遇到基础较弱、语文素质较差的学生。他们认为汉语内容太多,枯燥乏味,缺乏学 习汉语的热情,逐渐发展成为在汉语方面学习较为困难的学生。我们称他们为“学困生”。做好教育教学的工作,最重要的内容之一就是：关注学习困难学生的转化。如果不注重对他们的转化,就很难做好教学方面的工作,也就很难形成学风强、课堂氛围稳定的良好教育环境。

简介：摘要在语文教学红抓奶哥不论是高考还是中考，甚至是平常的考试，作文所占的比重都是很大，并且随着中、高考的改革，作文的比例进一步加大。因此写作教学在语文学科的教学中所占的地位也变得日益加重。本文作者针对初中语文教学的写作教学进行探讨。

简介：摘要在语文教学红抓奶哥不论是高考还是中考，甚至是平常的考试，作文所占的比重都是很大，并且随着中、高考的改革，作文的比例进一步加大。因此写作教学在语文学科的教学中所占的地位也变得日益加重。本文作者针对初中语文教学的写作教学进行探讨。

简介：摘要：写作是语文教学的重点，对培养学生的语言组织能力和表达能力发挥着重要的作用，因此在教学过程中教师应重视写作教学的创新，以提高写作教学质量为目标去创新写作教学的方式，从而使写作教学效率得到提升，提高学生写作水平的同时使学生的语言组织和表达能力得到锻炼，为学生未来的学习和发展打好基础。尤其是对于初中时期的学生而言，教师更要创新写作教学的方式，使学生在初中时期就可以掌握写作的技巧，为自身未来的学习和发展打好基础。那么怎样才能提高初中语文写作教学的效率呢？下面本文将对初中语文写作教学的开展策略进行分析。

简介：摘要:初中语文新课标提出,写作教学必须加强写作与生活的联系,重观察、重思考、重真情实感。要求说真话、说实话、说心理话，多角度地观察生活、发现生活。鼓励想象与幻想,鼓励自主写作和有创意地表达以及引导学生在网络环境下进行写作创新训练。

简介：摘要对于初中生来说，语文写作不仅是反映语言能力的一个标准，还是体现语文综合素养的一个见证。随着新课改以来，语文写作受到了更多的关注。初中语文写作评价是对写作进行评审的一个外在条件。目前，语文写作的现状存在一些问题，而语文写作评价也存在相应的不足，如果要想得到良好的作文评价，就需要完善相关措施。

简介：摘要：在初中语文教学过程中，听说读写一直都是四项最重要的组成板块。其中，写作教学是初中语文教学的重点和难点。只有不断探索新型的教学模式，与时俱进，才能够帮助学生尽快解决写作中遇到的各种问题，突破写作瓶颈，完成语文基础知识的巩固和夯实。就微写作来说，无论是内容还是形式都具有鲜明特点，更加富有新意，在语文教学过程中也有广泛的应用空间。故而，教师应当加深对微写作教学的认识和了解，选择多样性、趣味性的教学手段，实现对学生写作能力和思维能力的训练与提升。基于此，本篇文章对让微写作走进初中语文教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着我国教学改革的深入推进，教育目标从基础知识掌握到综合素质培养逐步转化。开展初中语文教学活动中，由于学校、家庭、学生本身等因素催生出学困生这一群体，为探究学困生的表现特征，转化初中语文学困生、提高语文教学质量，本文提出相应的解决策略。

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简介：摘要：学生的学习基础以及学习能力是不同的，在不断的学习进程中，他们的学习状况也会慢慢有所差距。其中有些学生成绩较高，具备良好和我学习能力；一部分学生的成绩中等，他们的学习能力一般；还有一部分学困生，他们的基础知识并不扎实，没有探索难度较大学习问题的能力与知识基础。而在初中语文这一学习科目中，学困生的有效转变成为教师需要重点完成的教学任务，根据具体情况制定详细的学困生教学辅导策略，督促这部分学生主动完成提高语文知识能力的学习任务。

简介：摘要：现阶段，我国的初中语文教学存在“两极分化”的现象，不仅有成绩优秀的学生，还会存在一些学困生，这对于我国初中语文整体教学质量的提升有着一定的阻碍影响。身为初中语文教学工作者，应当坚持以学生为本的教学理念，本着不放弃每一位学生的原则，对现有的教学模式进行改进与优化，实现对班级中学困生的有效转化。下面笔者就此展开以下论述，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴。

简介：摘要：转化学困生是老师在教育教学工作中的重中之重，老师要采取合理的转化措施，提高学困生的学习积极性，要用“爱心”感化学困生，要用欣赏的眼光看待学困生，要发挥集体的力量帮助学困生，使学困生多方面提高素质。

简介：摘要：一些学生在进入初中后会出现学习积极性低的情况，并且在初中语文教学过程中，一些学生由于自身基础知识薄弱，缺乏对语文学习的兴趣，致使语文成绩差，也就是所谓的学困生。在当今教育环境下，要求教师要帮助每一个学生进步。因此，在初中语文教学过程中，教师需要将学困生转化为学优生。