简介：当前,许多教师对说明文的＂阅读价值＂把握不准,使说明文教学出现了问题。我们要立足说明文的文体特点,挖掘出说明文教学的＂阅读价值＂,才能教好说明文,突显说明文的文体价值。

简介：有效设计是说明文有效教学的前提。其有效性体现在发展学生说明文阅读素养的提高上，即学生在获得说明文阅读知识与技能、过程与方法的同时，情感态度价值观得到同步发展。本文以《大自然的语言》为例，谈谈如何实现说明文阅读教学的有效设计。

简介：

简介：一、关于考查说明对象答题技巧:其一,要看懂题目,不少说明文题目本身就表示说明对象,如《中国石拱桥》、《故宫博物院》等。其二,抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点,包括说明事物的特征。反之,如果需要为说明文的语段加一个标题,也可以用说明对象作为标题。回答时形成一个短语:本文介绍了……的……(对象加特征)。例:《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

简介：说明文是英文常见的一种文体，它用简明的文字来说明事物的构造、性质、形状、方位和功能等。它不带任何个人感情色彩，不需要生动的细节和背景，纯粹是客观的阐述。凡是介绍知识性的文章都属于说明文的范畴。如各种工程设计、产品说明、生产工艺操作规模、景物介绍等。写好说明文应注意以下几个方面：

简介：这几年来高考中的说明文体裁的阅读理解题呈上升趋势。掌握解答说明文阅读理解题的技巧刻不容缓。

简介：摘要初中语文教学中,许多学生爱学习记叙性的文章,而厌学说明性的文章;许多教师也认为,教学说明文总不如文学作品那么形象生动,学起来不免让人感到枯燥、乏味。现行义务教材初中语文考虑到“兴趣是最好的老师”,入选的一些说明文多是精美的科学小品,不少写得形象生动、通俗活泼,让人读来饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理,就可以激起学生学习说明文的兴趣。

简介：在教学中，教师应转变思维方式，把说明类的教材文本作为培养学生人文素养和科学素养的素材。巧妙运用主问题设计于教学中，让学生在学习的过程中感知内容，乐于探究，品味语言，习得方法。

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简介：结合《生物入侵者》的几个课例，从教学内容选择、课堂活动组织、拓展延伸开发三方面入手，谈谈说明文教学的有效策略。

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简介：在苏教版小学语文课本上,说明类的文章几乎占到了总数的八分之一,这样的文章乍一看枯燥无味,但细细品一品,其实不然。怎样凭借此类文章提升学生的语文能力,让课堂充满浓浓的语文味呢？笔者结合教学谈点体会。一、抽象中品出＂形象化＂记得于永正老师说过：＂说明,说明,

简介：英语说明文是以说明为主的一种表达方式，以客观事物的特点和性质、阐明事物发生和发展过程等为主要表达内容，且给读者以知识的一种文体。

简介：指导学生“准确理解说明文”是提高说明文阅读教学质量的重要任务。“准确理解说明文”的教学,可指导学生用反复默读法、画线法、摘录法等三种阅读方法进行比较阅读，进而引导学生感受和总结出准确理解说明文介绍的主要知识的有效方法。

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简介：当前的中学说明文阅读教学，在教材选编和课堂教学方面均存在问题。这要求我们建构由浅入深、循序渐进、螺旋上升的说明文阅读教学目标体系———了解说明文的文体特点、养成阅读说明文的兴趣和习惯、快速筛选和处理说明文的信息、准确理解说明文所介绍的主要知识、深入理解说明文所介绍的主要知识、领会说明文所体现的科学精神和科学思想方法、了解说明文的语体风格，并创设达成这些目标的教学途径。

简介：在日常社会生活中，说明文与人们的学习、工作、生活关系密切，成为运用极为广泛的一种文体。为了适应当代社会的需要，我们必须培养学生具有高效地阅读说明文的能力。但目前的初中语文教材中有关说明文的课文数量较少，不足以培养学生形成阅读说明文的兴趣和能力。所以，笔者尝试把课堂教学和课外阅读结合起来，以增加学生阅读说明文的数量，促进学生阅读兴趣和阅读能力的提升。

简介：说明文是用说明的表达方式来解说事物，阐明事理。说明文的种类很多，主要有事物说明文和事理说明文。要写好说明文，应该注意以下几点：

简介：2017年高考英语全国I卷阅读理解D篇为科普说明文，选料新、专业性强、理解难，不少考生大有望洋兴叹的感觉。本文从科普语篇的特点、解题策略和平常积累三方面提出有效解决这一问题的办法和建议。