简介：读作编《党风与廉政》杂志令我爱不释手我是一名喜欢文学作品的读者，对社科类刊物敬而远之，一次，听同事介绍《党风与廉政》杂志在省内外获了不少奖，出于好奇索来一份随意翻翻。岂料一下吸引了我，如今她已成了我每月必读的刊物，且受不释手。为什么她有如此强的吸引力...

简介：“《党风与廉政》是我们的知音”。“我们喜欢《党风与廉政》,离不开《党风与廉政》”。这是笔者常听到读者们发出的肺腑之言。我作为《党风与廉政》的一名忠实读者,深有体会。我们达仁镇各机关单位、村支部和部分党员干部每年订阅《党风与廉政》,一些党员示范户和党员富?..

简介：《作文大革命》中的叶永烈专辑不仅有叶老师写的参加高考作文的心得和对学生作文情真意切的指导，而且还收入了叶老师的4篇高考作文。这是十分难得、十分宝贵的作文辅导专辑。

简介：之前有文章论证了元素硅始造出后读作xi。经调研大量公开发表的文献，推定硅作为元素的中文名一开始就读作gui，而不读作xi。

简介：我小的时候,作文很好,主要是我爱写与众不同的东西。比如说老师出了个作文题,叫《一次谈话》,一般的同学写的都是自己做了一件错事,被爸爸妈妈或是其他长辈批评了一顿,于是铭记在心等等。也有的写同学之间闹了点误会,一谈心就和解了的。这两种写法我都想到了,可我想写一次更奇妙的谈话。

简介：读作编　时代多么需要崇高做为一名基层党支部书记，在阅读《党风与廉政》的过程中，渐渐对此刊产生了厚爱，每期刊物下来，便急不可待细读每篇每字，而且读完总有一股说不出的感觉：这就是此刊文风正、理论性强、针对性强。对不下之风通知于亮相。警钟常鸣。确实让人＂解...

简介：我小的时候，作文很好。主要是我爱写得与众不同。比如说老师出了个作文题，叫“一次谈话”。一般的同学写的都是自己做了一件错事，被爸爸妈妈或是其他长辈批评了一顿，于是铭记在心等等。也有写同学之间闹了点小误会，一谈心就和解了的。这两种写法我都想到了，可我想写一次更奇妙的谈话。

简介：<正>这是一个很有趣的现象,全国各地,都把"110"读成"幺幺零",而不是"依依零",同样,"911"也不读"九依依"。这到底是什么原因?究竟是国家红头文件规定,还是老百姓约定俗成呢?

简介：叶夫图申科在当代中国《（娘子谷）及其他——苏联青年诗人诗选》，作家出版社1963年版，标明“供内部参考”，属于后来说的“黄皮书”的一种。只有131页，定价人民币三角四分，收入30年代出生的苏联诗人叶夫杜申科（1933～，现在通译为叶夫图申科，或叶甫图申科）、沃兹涅辛斯基（1933-）、阿赫马杜林娜（1938--2014）的作品30余首。60年代中后期我读过的“黄皮书”有这样几种：贝克特的《等待戈多》，

简介：摘要：在小学阶段的语文教学过程当中，阅读占据着十分重要的分量，阅读作业的布置也是小学阶段的一项重要的内容。想要提高学生的阅读理解能力，就需要教师针对学生的语文阅读进行针对性的评价，从而从今学生的可持续发展。本文立足于教师的阅读作业布置，来分析对学生的阅读作业进行评价的有效策略。

简介：摘要：在小学语文教学中，通过阅读方式提升学生的学习能力是一个非常有效的方法。但是，教师对于如何在阅读教学中设计作业内容却存在有一定的认知缺陷。特别是在课堂教学过程中，如何通过随堂作业的设计实现对学生学习素养的提升和发展，是当前教师重点思考与研究的一个问题。

简介：[摘要]语文课程重视读书、读整本书及读经典名著，但当前名著整本书阅读教学中一直存在低效困境。改变这一现象，教师可以在整体把握名著基础上，为学生设计单元阅读导引，强化阅读过程，提升阅读质量。

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简介：2002年第一期《福建文学》刊发拙作《亲亲小娘》,李师江给面子,写了篇《对一块泥巴的分析》,狠狠把我夸了一通,也用力批评了我几句。他在文章末尾这样写道：“虽然邱贵平写东西年头也不短了,但我觉得目前他还只是一块泥巴,是化为尘土还是雕琢成器呢,他的写作还处于这个关口,我希望这个有着扎实功力的人没有从文学中消失。”

简介：摘要重庆方言中有很多字与普通话读音不同，这些字的读音是有一定的依据的，有的是古时候流传下来的，我们不能一味的认为它是一种错误，而要找到它为什么有这个读音，并给予解释。本文依据“下”字来分析方言的读音来源。

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简介：【摘要】在小学英语教学中，阅读是英语教学的核心。尤其在当今社会，随着科技的发展，信息时代也随之到来。这就要求学生们会阅读，并且可以有效地阅读。这也就要求教师们不仅要注重学生的听说读写全面发展，还要侧重小学生英语阅读能力的提高。一个人的阅读能力决定了他是否可以有效且高效获取信息，而小学英语是一个人接触英语阅读的开始，可以为以后打下基础。尤其对于小学生来说，他们刚刚步入学校，优秀的英语阅读能力尤其重要。而想要提高阅读能力，就要提升阅读速度并理解文章大意，顾名思义，就是指可以快速的阅读全文并理解文章大意，它是英语学习的根本，有效的阅读能力是英语学习的必要学习手段。本文将从教学实际出发，对如何优化阅读作业进行分析和研究。

简介：摘要朗读教学是语文教学的基本环节，在语文教学中采用多种方式进行朗读教学，可以培养学生的语感，发展学生的思维，激发学生的情感，提高学生的语言表达能力，使学生受到思想教育和美的熏陶。语文新课标明确指出阅读是教师、学生、文本之间的对话。朗读的目的是培养学生的语感，帮助学生掌握知识。

简介：内容摘要目前，同一班级不同学生的英语阅读水平均存在差异，整体阅读水平不高。在传统的班级授课制下，教师往往根据班级的平均水平来设计阅读作业，整齐划一的作业不能顾及每一个学生的发展需求。那么，在现有的班级建制下如何做到关注每个学生情感，尊重个体差异？分层教学给我们提供了一个解决这些问题的思路。笔者以对阅读课作业实施分层设计为突破口，以本人任教的一个班为研究对象，探索分层教学在初中英语阅读作业设计中的运用，以激发学生对阅读的兴趣，促进学生阅读能力的提高。