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  • 简介:摘要:在当下语文实际教学的过程当中,经常出现的现象就是教师在课堂上提问,而学生很少回答没有回应,这种状态在课堂上其实并不是正常的状态,暴露了当下在语文教学当中存在着的诸多的问题,更确切的说,就是教师在课堂上采取的教学方法并不是非常的合理,非常容易导致学生在面对这种教学方法的时候出现应激反应。从专业的角度进行分析,也能够发现的是一般情况下用课堂沉默课堂表达来对这一现象作为总结作为概括,本文将简要的对这种现象和问题进行分析,希望能够有更多的教师能够从中获得启示。

  • 标签: 语文 课堂教学 课堂沉默 课堂表达
  • 简介:摘要:《英语课程标准》指出,“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言运用能力、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”英语口语在语言学习的四项基本能力中,是“说”的技能,它在英语课堂教与学之中扮演着一个重要角色,对小学生来说,学好口语是增强兴趣与学习信心的基础,是说好中国故事的有效途径。

  • 标签: 口语 沉默者
  • 简介:摘要:本文探讨中学语文教学中出现的课堂沉默现象,在梳理其现状的基础上,分析其原因,并提出解决的策略,力求有效解决这一中学语文教学中普遍存在的问题。

  • 标签: 中学语文 课堂沉默现象 成因及方法改进
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  • 简介:摘要:在初中英语教学的过程当中,都会出现一个课堂沉默的现象,这种现象是指学生对于老师的问题和授课都没有给予回应,都低头做自己的事情,跟着自己的思路走,整个课堂的教学氛围都是以老师个人讲课为主,老师与学生之间没有办法达到一个良好的双向沟通交流的教学,这对于整个英语的教学形成了很大的阻碍,老师无法掌握学生的学习情况,这样的沉默现象存在,不利于教学的推进,这会导致老师与学生之间的距离越来越远,教学质量会受到影响,不仅学生的成绩会受到影响,老师的教学效果也会大打折扣。本文就初中英语教学课堂过程中存在的沉默现象进行分析,并提出应对策略。

  • 标签: 初中英语 教学氛围 双向沟通 沉默现象
  • 简介:摘要新型冠状病毒肺炎给医疗服务带来了沉重负担,严重威胁人类健康。临床表现主要包括发热、干咳、呼吸困难等。一些新型冠状病毒肺炎患者虽然血氧饱和度已经很低,但其本身并无明显的呼吸困难等不适,被称为"沉默性低氧血"。这部分患者的病情可能会发生突然而快速的恶化,出现急性呼吸窘迫综合征等情况,危及生命。及早识别这一部分患者,并对其进行积极治疗,可能会更好地判断是否对其使用辅助通气治疗,进而降低患者的病死率。文章对新型冠状病毒肺炎患者沉默性低氧血的发病机制进行综述,以便对患者进行更有效的治疗。

  • 标签: 冠状病毒感染 新型冠状病毒肺炎 沉默性低氧血症
  • 简介:摘要:在中职的英语课堂上,由于学生在上课时间内沉默不语已经成为了普遍现象,因此课堂的气氛也变得了略微低沉,同时他们缺乏学习英语的积极性,老师对于课堂教学并不上心,学生的不积极进而影响到了老师的授课心情,从而导致英语教学进入了困境,同时学生和教师之间缺乏基本的语言互动沟通,课堂教学也很难进行,而所谓教学,有教也要有学,老师必须要给学生积极指导而更重要的是学生自己也必须要有积极学习的愿望,并主动配合老师的课堂任务,最关键的是,语言教学中需要大量的沟通与互动,因此课堂气氛也需要更加活跃。要正常的进行英语课堂生在英好中让学在上,找出英语教学中课堂消极沉默现象产生的具体原因是势在必行的,本章就对中职学校英语课堂消极沉默的现象原因进行了剖析,并根据资料和实际经验给出了若干建议和措施。

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  • 简介:摘要:大学是学生成长发展的重要阶段,学生不仅需要学习大量知识,还要锻炼实践能力,为以后的学业、工作积累经验。英语是一门贯穿学生学习生涯的重要科目,甚至毕业后的工作中也需要职场人具有一定英语水平,掌握基本的英语沟通技巧。因此,大学生应该在大学学好英语,打破课堂沉默氛围,跟随教师的教学计划,积极学习英语知识,提高自身英语素养。故本文将从教师改变教学理念、课堂进行提问教学、制定合理考核标准三方面浅谈大学英语课堂中的沉默现象及解决策略。

  • 标签: 大学英语课堂 沉默现象 解决策略
  • 简介:摘要:单纯沉默在我国《民法典》中原则上不被认为是意思表示,只有在当事人约定、符合交易习惯或者法律规定时才例外的视为意思表示。法律规定下的沉默又被认为是规范化沉默,不属于意思表示。文章探讨了沉默作为意思表示的条件,以及当事人未意识到沉默效果的后果,还探讨了我国具体的规范化沉默情形。区分了意思表示的解释体系与沉默作为意思表示的逻辑。讨论了沉默作为意思表示能否撤销的问题,也对于规范化沉默不能撤销进行了反思。

  • 标签: 沉默 意思表示 解释 撤销
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  • 简介:摘要:随着越来越多的孤独谱系障碍儿童走入校园,进入课堂。在课堂已经成为孤独儿童获取知识、提升能力的重要场所的当下,研究他们课堂参与状况可以为其更高质量的参与课堂活动提供合理建议。文章采用自编《孤独儿童课堂参与状况观察表》,观察某特殊教育学校15名孤独儿童的课堂参与表现,发现孤独儿童在课堂参与中行为参与表现最好,认知参与表现最差;孤独儿童课堂参与水平在低年级到中年级阶段表现向好,中年级到高年级阶段表现趋向平稳;孤独儿童障碍程度越轻,课堂参与水平越高,障碍程度越重,参与水平越低。

  • 标签: 孤独症儿童 课堂 参与状况
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  • 简介:摘要目的探讨PAX2基因沉默对梗阻性肾病大鼠肾功能的影响。方法64只幼年雄性大鼠随机分为阴性对照组(NC)和沉默组(RNAi)各32只,均于转染后按照3、5、7、14 d分为4组,每组8只,留取血、尿和肾组织标本,实时定量聚合酶链式反应(real-time fluorescence quantitative PCR,Real-time PCR)检测肾组织PAX2 mRNA的沉默效果,全自动生化分析仪检测血肌酐与尿β2微球蛋白(β2-microglobulin,β2-MG)的含量。结果与对照组相比,3、5、7、14 d沉默组的PAX2 mRNA表达量均明显降低,差异具有统计学意义[(1.61±0.19)比(1.13±0.23),(1.81±0.37)比(1.22±0.34),(3.12±0.29)比(1.81±0.24),(4.12±0.46)比(2.07±0.33),t值分别是3.33、2.82、9.74、9.65,P值均<0.05],;对照组和沉默组各时间点(1、2、3、5、7、14 d)血肌酐水平有所波动,但差异无统计学意义[μmol /L:(43.03±8.55)比(45.65±9.43),(45.76±4.11)比(44.87±7.27),(45.40±8.73)比(47.53±5.72),(47.85±8.00)比(44.93±5.85),(47.45±7.13)比(50.47±6.78),(50.75±6.20)比(51.29±5.91),t值分别是0.58、0.30、0.58、0.83、0.89、0.18,P值均>0.05];两组尿β2-MG含量在1、2、3、5、7 d差异无统计学意义[ng/mL:(1.50±0.17)比(1.38±0.23),(1.53±0.20)比(1.40±0.26),(1.41±0.19)比(1.50±0.13),(1.90±0.48)比(2.17±0.59),(3.66±0.77)比(3.17± 0.96),t值分别是1.19、1.12、1.11、1.00、1.27,P值均>0.05],而第14 d对照组明显高于沉默组[ng/mL:(6.08±1.01)比(4.16±1.05),t=3.73,P<0.05)]。结论PAX2基因沉默在梗阻晚期可以降低单侧输尿管结扎(unilateral ureteral obstruction,UUO)大鼠尿中β2-MG含量,改善肾功能。

  • 标签: 肾间质纤维化 PAX2 RNA干扰 单侧输尿管结扎 肾功能
  • 简介:摘要目的汉化护理人员组织沉默行为量表(Organizational Silence Behavior Scale,OSBS),并对其进行信效度检验。方法采用Brislin翻译模式对护理人员OSBS进行翻译和回译,形成中文版护理人员OSBS;通过专家咨询、预调查对量表的条目进行筛选优化。采用方便抽样法,于2019年4月—2020年10月选取郑州市3所三级甲等医院的550名护士进行调查,评价量表的信效度。共发放问卷550份,回收有效问卷520份,有效回收率为94.5%(520/550)。结果中文版护理人员OSBS的量表水平内容效度指数为0.930,条目水平的内容效度指数为0.860~1.000。探索性因子分析提取出4个公因子,累计方差贡献率为63.61%。验证性因子分析结果显示,卡方与自由度比值(χ2/df)=1.087、残差均方和平方根(RMR)=0.035、近似残差均方和平方根(RMSEA)=0.021、调整拟合优度指数(AGFI)=0.990、拟合指数(GFI)=0.887、递增拟合指数(IFI)=0.990。总量表的Cronbach's α系数为0.893,各维度Cronbach's α系数为0.839~0.944;总量表的重测信度系数为0.974,各维度重测信度系数为0.818~0.881。结论中文版护理人员OSBS具有良好的信度和效度,可作为我国护理人员组织沉默行为的测评工具。

  • 标签: 护士 组织沉默 信度 效度
  • 简介:摘要目的观察微小RNA(miRNA,miR)-135a沉默对急性肾损伤大鼠肾功能保护作用并探讨其分子机制。方法将2018年6月到2019年12月购自河南实验动物中心的60只SD大鼠按照随机数字表法分为对照组、模型组和miR-135a组。miR-135a组通过腹腔注射沉默miR-35a的腺相关病毒1×1011 vg/只;对照组和模型组通过腹腔注射对照miRNA腺相关病毒1×1011 vg/只。3组大鼠接种15 d后,模型组和miR-35a组连续15 d注射庆大霉素50 mg/kg建立急性肾损伤模型;对照组连续15 d注射等体积生理盐水。建模成功48 h后处死小鼠,采用自动生化仪分析大鼠血肌酐和血尿氮水平;采用苏木精-伊红(HE)染色分析肾脏病理学变化;采用荧光定量聚合酶链反应(PCR)分析趋化因子2(CCL2)和趋化因子3(CCL3) mRNA表达水平;采用酶联免疫吸附试验(ELISA)分析3组大鼠外周血炎性因子水平;采用蛋白质印迹法(Western blot)分析miR-135a靶蛋白叉头蛋白转录因子O1(FoxO1)表达水平。计量资料比较采用单因素方差分析。结果miR-135a组大鼠肾组织病理评分[(5.19±1.38)分]显著低于模型组[(8.09±3.09)分],差异有统计学意义(t=3.193,P<0.05)。miR-135a组大鼠造模48 h后血肌酐和尿素氮水平[(73.76±9.43)、(12.60±4.01) mmol/L]显著低于模型组[(130.37±10.54)、(29.43±5.12) mmol/L],差异有统计学意义(t=2.941、3.019,P<0.05)。miR-135a组大鼠肾组织CCL2和CCL3 mRNA表达水平(1.59±0.12、1.73±0.19)显著低于模型组(3.42±0.38、2.51±0.29),差异有统计学意义(t=2.012、2.240,P<0.05)。miR-135a组大鼠血清白细胞介素(IL)-6和肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平[(165.76±14.36)、(196.250±15.65) pg/ml]显著低于模型组[(252.32±21.44)、(318.02±27.36) pg/ml],差异有统计学意义(t=3.212、3.937,P<0.05)。miR-135a组大鼠肾组织FoxO1蛋白表达水平(0.29±0.09)显著高于模型组(0.12±0.07),差异有统计学意义(t=2.719,P<0.05)。结论miR-135a沉默通过上调FoxO1蛋白表达水平,降低急性肾损伤大鼠炎症水平,保护大鼠肾功能。

  • 标签: 微小RNA 急性肾损伤 叉头蛋白转录因子O1 肾功能