简介：高校课堂“沉默症”与“逃课热”为时已久，似乎戍了大学生生活的一部分。这种丑陋的现象反映了我国高校教风不正，学风低下的严酷现实，不仅打乱了正常的教学秩序，败坏了高校的威望，而且严重影响了高校培养目标的落实，是与创新人才、建设创新型国家的要求格格不入的，到了非下工夫解决不可的时候了。文章从分析导致高校课堂“沉默症”与“逃课热”的关键因素入手，提出了攻克高校课堂“沉默症”与“逃课热”的策略。

简介：在小学课堂教学中，当老师提出问题要求学生回答时，学生不管对问题的理解程度如何，回答的准确性怎样，往往表现得比较热情，举手要求回答问题的人数也较多。而上中学后，举手争取回答问题的人就少了。有一位外国教授在给中国的学生上课时出现了如下的一幕情景：

简介：摘要调查研究表明，在学生课堂言语交往时间里，学生个体与全班学生交往所占比例为73．6％，这主要表现为个别学生带领全班学生朗读课文，或学生到台前做示范表演等形式；在师生交往的时间内，教师所进行的言语交往对象不是个体，就是全班，而仅有0．2％的时间是与学生小组交往；在学生课堂言语交往中，“回答”类占交往行为的93．8％，而“提问”与“异议”类行为的比重极小，分别仅为1．7％与2．7％。本文就此现象进行简要分析。

简介：高尿酸血症是危害人类健康的隐形“杀手”之一,它在人群中发病率高,发病年龄日益年轻化,高尿酸血症若得不到及时控制,血中尿酸浓度持续升高,则会直接损伤关节、肾脏、血管、胰岛,增加痛风发作、慢性肾脏病、冠心病、脑卒中、糖尿病的发生风险,或者加快原发疾病的进展速度.

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简介：摘要文章结合本人多年的语文教学实践，发现现在的小学生在课堂发言方面存在一种让人忧虑的发展趋势低年级学生上课举手发言很普通、很积极，越到高年级，特别是到了六年级，每次举手发言的只有一、两个学生，甚至没有一个学生举手。因此，我思考分析找到了一些原因以及如何解决沉默课堂的方法，仅供参考。

简介：男人不说话是闷,　　孩子会说话之前,他偶尔也会说

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简介：课堂沉默与学生课堂沉默课堂教学沉默是在课堂教学环境中教师或学生所呈现出来的无声且无固定语义的非言语交际行为。由沉默的主体出发，可知课堂教学沉默既包含教师沉默，也包括学生沉默。学生的课堂沉默是以非言语的方式进行的课堂表达的重要组成部分，是重要的课堂交际行为。教师怎样对待学生的沉默不仅能够决定课堂交际交往本身是否能够顺利地进行，也对蕴含其中的教学效果的达成、教学节奏的把握、教学秩序的维持等有重要影响。对于教师本人来说，艺术化地应对和处理学生的课堂沉默既是一种考验,也是教师专业成长的重要目标。

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简介：目前，随督导组到一些学校听课，发现课堂上有这么一种现象：不少老师为了自己的课“出彩”，片面追求多样化的活动。或让学生动手操作，或让学生合作交流，或让学生即兴表演……甚是热闹。但是，热闹过后，学生并没有得到真正的体验，更不能捕获新知，提升能力。

简介：在大学英语课堂教学中普遍存在课堂沉默的问题,尤其是高职高专英语课堂,这一现象不仅影响教师教学和学生学习的积极性,而且与对高职高专英语课堂提出的新要求不相符合。文章首先从划分课堂沉默的不同类型入手,分析原因,对高职英语课堂沉默提出应对策略,从而使教与学的效果得以有效提高。

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简介：实施新课程以来，对话教学成为流行的教学方式，有没有热热闹闹的“对话”成为课堂教学成败的关键。与此同时，课堂教学中的“沉默”成了“过街老鼠”。其实，沉默与语言都是一种表达，在很多时候“沉默”可以拥有比语言更大的空间，可以弥补语言的空白，

简介：语文特级教师钱梦龙认为,一堂好的语文课应该是书声琅琅、议论纷纷、笑声不断,应该是学生百家争鸣的讲堂、百花齐放的花园。打破传统语文课堂的静谧,多给学生更多的关注和指导,让他们在各抒己见和畅所欲言的过程中生成思维灵感,更能使得课堂奏响和谐的乐曲声,让他们在互动交流中产生探学的好奇。走出沉默,给学生搭建自由展示的舞台,定能使得课堂丰富而多彩。

简介：摘要课堂沉默现象是中学课堂中的常见现象，已经成为一种普遍的教育问题。这种情况在中学生中表现尤为突出。本文以湖北省安陆市某中学为例，以问卷调查及访谈的方式对该校学生的课堂沉默现象进行研究，针对调查和了解到的情况总结归纳出学生沉默的原因，并针对这些原因制定了相应的教学策略和建议。

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