简介：摘 要：随着互联网、人工智能、大数据等新兴技术的发展，我国很多传统行业在这些技术的支持下顺利完成了产业改革，并取得了较好的成绩。在此大背景下，中国地质调查局曾经花费了将近十年的时间，完成了地质调查数字化改革。本次改革的重点是地质调查领域和矿产调查领域。其改革深度是前所未有的，基本实现了全过程的数字化改革。在本文中，笔者主要针对智能地质调查体系与构架及其相关问题进行了论述。

简介：摘要：现如今，自然资源调查体系建设已成为人们所关注的焦点，因为这是确保自然资源得到合理利用的重要前提基础。倘若调查工作不能有序进行，势必会造成自然资源被浪费等问题的发生，当然也不利于人类可持续发展。所以，笔者本文针对关于自然资源体系调查建设展开探讨，通过对现状的分析总结出几点可行对策，希望能够为相关人员工作提供便捷，以及不断满足现代人们生活需求，并为后续自然资源合理利用创下良好条件。

简介：【摘要】目的 :对儿童的体检结果进行分析，并提出早期的干预措施。方法：选取 2019年 1月 -2019年 12月期间在我院进行体检的 170名儿童的体检结果进行回顾性分析，体检项目包括身高、体重、五官、心、肝、脾、肺以及血色素等检查。结果：发育存在异常的儿童占总数的 27.64%，主要表现为肥胖（ 15.29%）、龋齿（ 4.12%）、营养不良（ 3.52%）和轻度贫血（ 2.35%）。结论：父母及学校应充分了解儿童在不同时期的生长规律和生理特征，从而结合儿童生长所需合理的进行营养供给，同时还应纠正儿童的不良饮食习惯和行为，从而更好的促进儿童的生长和发育。希望能够通过本文简单的研究，可以为后研究者提供一定的借鉴参考意义。

简介：摘要：目的：探究护理健康教育于健康查体中的应用效果。方法：课题收集 180例健康查体的体检者为客观比对对象，依据体检中查体时间均分小组，早期行健康查体 90例设为对照组，沿用常规护理，其余健康查体 90例设为研究组，联合开展健康教育。结果：研究组查体依从性、健康知晓评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：健康教育于健康查体中具有良好导向，显著提高体检者查体依从性，提升检查者健康知晓情况，可于临床推广。

简介：摘要：目的 评价分析细节护理在体检查体中心中的应用效果。方法 选择人民医院体检查体中心2019年6月-2020年6月间进行查体人员128例进行护理方式差异化分组，分别运用常规护理及细节护理干预方式，评价其应用效果。结果 研讨组查体者对于检查环境、流程操作、交流沟通、宣教工作、隐私保护、护理人员服务等6方面护理满意度指标均高于参照组，P＜0.05，组间比较结果具统计学差异。结论 细节护理在体检查体中心中的应用效果极佳，可明显提升体检查体的质量与效率，不断将工作做实、做细，高效控制好各环节质量。

简介：【摘要】目的：研究系统护理查体对脑血管疾病患者的应用效果。方法：纳入2019年4月-2020年11月期间在我院接受治疗的脑血管疾病患者64例，根据双盲法将其分为甲组和乙组，每组患者各32例；甲组患者予以常规查体方式，乙组患者予以系统护理查体方式对其进行查体。分析对比两组患者的一次性查体成功率。结果：查体结束后，乙组患者的一次性查体成功率为，明显高于甲组患者的一次性查体成功率，组间数据差异性较为明显（P＜0.05）。结论：系统护理查体措施在脑血管查体工作中的应用效果显著，该种查体方式可对患者的各项体征指标进行全面系统的了解，通过该种查体方式的应用，医护人员能够及时发现患者的身体功能障碍以及实际的病情发展状况，并以此为依据对其采取具有针对性的治疗措施。该种查体措施在临床上具有较高的应用和推广价值。

简介：摘要：针对目前电力企业开展营销稽查管理工作存在的问题，从实践角度出发，通过构建电力营销业务过程质量监控工作体系、多专业协同工作机制，创新市县所三级电力营销稽查业务标准化管理模式，提升了电力营销工作质量及电力营销业务的整体管控能力。

简介：【摘要】目的：在健康体检查体中应用细节护理模式，并分析其应用方法及效果。方法：选取2018年11月-2020年10月，在我院体检中心进行查体的100例体检者，将其分为两组。对照组50例，接受常规护理；观察组50例，在此基础上，应用细节护理模式。结果：观察组体检者对宣传工作、检查环境、服务态度、操作流程、沟通交流、隐私保护等服务的满意度评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：实施细节护理能够提高体检者对护理服务的满意度，应用效果良好。

简介：居民日常生活所引用的自来水是否符合我国的水质标准，将直接关系到居民的身体健康，保证居民生活饮用水的水质，一直是我国卫生防疫机构的重要工作内容之一

简介：摘要目的通过辐射剂量结构化报告(RDSR)及关键影像的自动收集，比较不同年龄段未成年人在胸部CT检查中的体型特异性剂量估计(SSDE)的差别。方法应用Teamplay软件通过影像归档和通信系统(PACS)自动抓取了404例年龄在0～18岁的胸部CT检查的辐射剂量结构化报告，并通过CT断面影像计算出水等效直径(WED)及SSDE。应用方差分析比较SSDE等剂量参数在不同年龄段的差异，应用Pearson相关分析探讨SSDE与容积CT剂量指数(CTDIvol)的关系。结果所有研究对象的SSDE平均值为(4.70±3.29)mGy，且随着年龄增长而增加，在各年龄段之间差异有统计学意义(F＝46.11, P<0.01)。SSDE与CTDIvol在1岁至18岁年龄段呈高度线性相关(|r|≥0.92，P<0.01)。结论在日常工作中应用SSDE进行扫描质量控制，部分年龄段的SSDE水平可以用CTDIvol线性转换而成，转换因子随年龄段不同而变化。随着年龄的增加，SSDE与CTDIvol差别逐渐减小，因此SSDE比较适合评估未成年人CT检查辐射剂量。

简介：【 摘要 】 目的 探讨断指再植的手术观察护理要点及总结护理经验。方法 回顾性分析 5 例断指再植病例。结合文献复习总结断指再植护理体会。结果： 5 例患者随访两月至半年，成活 4 指，其中坏指 1 指，再植手指外观良好。 结论 影响断指再植成活率因素多，正确把握手术适应症，术后护理，积极处理对其成活尤为重要。

简介：摘 要： 中国是个多民族的大家庭，在物质生活飞速发展的今天，不少中国的传统文化日渐式微，更不用提那些本就鲜为人知的民族习俗文化，西出玉门关之外的新疆，有维吾尔族小伙弹着冬不拉跳起传统刀郎舞；四川甘孜的大街小巷，处处洋溢着酥油茶香，玛尼石堆上转经筒无声的诵着六字箴言；黔南地区，千户苗寨响起嘹亮的游方歌……了解这些古老的文化，可以加深中国各个民族之间的感情，让更多人认识到少数民族同胞们的传统风俗习惯。

简介：摘要：我国是一个国土辽阔的国家。按照调查规程可以将我国土地调查工作分为两方面，一方面是地籍调查，另一方面是土地利用现状调查。在土地调查的过程中，可以将地籍调查和土地利用现状调查有效衔接起来，这样的调查方式可以帮助调查人员更好地进行土地调查的研究和探讨。

简介：

简介：摘要：目前，我国经济平衡发展，实现了工业强国目标，当前，随着城镇化不断发展，速度增快，城市化进程中的生态问题成为了人们关注的焦点，城镇发展过程中，科学合理对土地资源的开发利用，是各级政府的首要目标，只有全面保证城镇化发展，保证生态平衡，才能形成持续发展状态。要充分协调好人地关系，有效保护好生态环境文明，做好土地总体规划是当前重中之重，更是各级政府的职责所在，通过土地资源的合理开发，保证生态平衡，推动社会进步发展，合理宏观调控具有十分重要的现实意义。文章主要通过对土地利用总体规划生态理念进行研究，进而探讨了基于生态理念条件下的土地利用总体规划措施，以此，提高土地利用率，保证经济建设与社会发展。

简介：摘要： “构图能力”作为美术创作核心要素之一，时刻精准掌握学生构图能力是教师应具备的基本素养，重视构图能力的培养对美术教学有着极其重要的意义。通过前期初判、中期跟踪、后期评判 3 阶 ，前中后问题设置、前中后报告分析、前中后评价结论 层 摸清构图能力，促进学生美术核心素养的发展。

简介：摘要：自然资源部的组建为我国自然资源管理开启了新天地，尽快构建“统一组织开展、统一法规依据、统一调查体系、统一分类标准、统一技术规范、统一数据平台”的“六统一”自然资源调查监测体系，彻底解决各类自然资源调查“数出多门”的问题，已成为目前亟待解决的问题。基于此，本篇文章对基于第三次国土调查的自然资源调查进行研究，以供参考。

简介：摘要：自然资源调查成果是自然资源的统一确权登记以及各自然资源管理部门开展管理工作的基础。我国的自然资源调查目前已形成试点成果，提出了建立“ 1+X”型调查体系的工作思路，但自然资源调查工作机制尚未建立，存在自然资源内涵尚不明确、自然资源与第三次全国国土调查分类标准不统一以及各类专项调查的内容和标准暂不明确等问题。建议明确自然资源的内涵，充分衔接第三次全国国土调查，在建立完善自然资源分类体系的基础上，明确各类专项调查的内容和标准，指导各项自然资源调查工作。

简介：摘要：大学生是社会建设和国家发展的主力军，他们具备良好的专业素质和心理素质，受到教育者和社会各界的广泛关注。根据大学生身心发展的实际情况，研究所界定的大学生心理资本为大学生所具备的可测量、可开发、相对稳定、对其择业就业以及人生发展等特殊阶段具有积极影响的心理因素。本次研究以高校大学生为研究对象，通过文本搜索与抽样调查技术，对他们的心理资本现状及群体差异进行探讨，以期为开展适合于该群体的相关研究和教育提供参考。

简介：摘要：教育机智指那种能使教师在不断变化的教育情境中随机应变的细心技能。教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教师首先要以情动人，赏识为主；其次要言转情移，缓解尴尬；第三要以神传情，默默提醒；第四要自嘲解围，铺设台阶，科学把握教育契机运用教育机智为教育教学工作增光添彩，激发学生自觉自愿自律的内驱力。