简介：

简介：摘要对于人物速写，结合自己的教学工作实践，针对现今速写中出现的一系列问题，对此进行了细致、多方面的深入探究，提出了一些自己浅显的见解。

简介：陆本瑞原为中国出版科研所常务副所长。新中国成立前，他曾是江苏地下省委外围组织“益友社”成员，1949年8月参加中国人民解放军二野战军西南服务团。在西南服务团进军大西南途中，他用速写画的方式记录了战士们行军途中的真实生活。

简介：四、杰出的中年人老王那时老王正在往小塑料筐里码放摩托车的电器件。他停下来特意对我说，他管的这些零件别看小，都是很贵的，弄丢一个就不得了。

简介：曾画过一系列的新疆人物写生,想记录下那别样的民族风情和独特的风格样式,为此踏遍了新疆的南南北北。说实话,画人物画的到了这里便是到了天堂,一切人物与风景信手拈来皆可成画。乡里的老人不知为何,他们脸上的沟壑总比城市里的老人要深显许多,岁月用力地在他们脸上

简介：舞蹈速写有悠久的历史和优良的传统。远古的崖画、陶画中．就有简约刻画的猎舞、刈舞．祭舞．这是舞蹈速写的滥觞。敦煌壁画中线画的飞天，可视为舞蹈速写发展的极品，其飘逸灵动、浪漫吉祥的美感，令后人叹为观止。20世纪六七十年代，由于老一辈艺术家李克瑜、叶浅予、赵士英．陈玉先、董辰生诸位先生带头倡导和奋笔．舞蹈速写曾经风靡一时．许多报刊争相登载。当年《人民日报》常请画家夜晚去剧场观看重大演出．以便速写舞蹈，并派摩托车送画家回家整理画作．车在门外等稿．第二天一大早舞蹈速写见报．被双关称许为”神速”．传为画坛雅闻。

简介：摘要进行速写训练，要注意培养学生的兴趣，注意作文素材的积累和灵活运用，勤写作文片段，加强课外阅读训练、以说代写训练，改革作文教学课堂教学模式，进行互读互评，促使学生养成写作习惯，提高写作速度和写作水平。

简介：李世南，浙江绍兴人，1940年生于上海。1962年师从何海霞先生，1971年师从石鲁先生。现为中国美术家协会会员、国家一级美术师、中国国家画院特聘研究员。当代大写意人物唾代表性的画家之一。他承继粱楷、徐渭、石鲁一脉，丰富发展了泼墨、泼彩大写意人物画．开拓了人物、山水、花卉的打散与融合。在半个世纪里，他以坚定的艺术跋涉，成绩卓著，影响深远。本馆常年陈列李世南先生各时期作品，由李萌女士主持。

简介：当前，速写作为艺术高校中的基础科目，具有重要的意义。本文针对速写教学中存在的问题，尤其是学生专业水准参差不齐，针对这一问题作者进行深入思考，提出解决方法，以期为速写教学提供更好的思路。

简介：

简介：内容中国传统线描与线性速写的联系。目的掌握线的运用。重点如何从中国线描、优秀连环画中借鉴和学习。方法选好符合本阶段教学的优秀静物花卉线描范本，提供给学生进行临摹，挑选出适合的静物．摆出不同的静物组合让学生进行写生。

简介：引言：照相技术诞生一个多世纪以来，围绕它产生的一些争论就没有停止过，对于相片与绘画作品孰优孰劣的争论，到后来两者的侧重点与艺术表现手法的转变，等等。在这里要讨论的，是照相技术广泛运用之后给国画基础训练带来的冲击。

简介：<正>此系列作品,系2011年在安徽黟县宏村写生期间,有感于此地古建之美而作。

简介：徐芹霞老师躬耕教育事业,痴迷语文课堂,在她的教育人生中实现了人生的最大价值,体现了独有的人格魅力。

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简介：在春寒料峭的石家庄市九中街上，“90后”女孩王月创作了多幅树洞画。每幅画都针对树洞位置量身定做．有独立的创意。她想通过这种行动唤起更多的人热爱自然。这些树洞画已经成为石家庄市街头的一道风景线，也让人们开始思考，什么样的街头艺术更能代表一座城市的形象。这个美丽的石家庄女孩感动了路人。也感动了众多网友。

简介：改革开放以来，党和国家开创了重视思维科学研究的大好形势，提供了推广应用思维研究成果的良好条件。

简介：瓶,形声字,旧为薄经切,平声,青韵,也就是说应该读作＂冰＂。金文中写作,即两个＂人＂靠在一起,曰＂并＂,从缶。《说文》中写作从瓦,解释做＂汲瓶也＂。因此,这两种古文字都是＂冰＂字音。其实《六书通》写作,读＂平＂字音,从缶,《方言》曰：＂缶其小者谓之瓶＂,反而跟如今的读释更贴切些。＂汲瓶＂的出土记录可以上溯到新石器时期,大抵是个尖底、小口、有系的缶,

简介：有这样一个笑话,读来有趣.有一个外国人到中国来旅游,看到中国的大街小巷到处贴有"早点"的招牌,又看到许多中小学生背着沉重的书包,一大早就急着往学校赶,有的孩子还边走边狼吞虎咽地吃着东西,一个个显得很着急的样子,于是,这个外国游客便自以为是地对导游说:"你们中国人真的是世界上最勤奋的."导游问:"何以见得?"外国人说:"你看,这路两边写了很多‘早点’二字,‘早点’不就是早一点的意思吗?这不就是希望人们要抓紧时间吗?"说真的,看完这则笑话,我的心情一点也轻松不起来.为了所谓的超越别人,抢占先机,便不顾自己和孩子的身体,拼命努力,总是希望起得和做得早一点,再早一点.

简介：摘要赏识教育和惩戒教育是教育的双翼，它们是相辅相成、相得益彰的，少了任何一个方面都是不完整的教育。教育的现实要求我们在班级管理中要把赏识教育与惩戒教育有机结合起来，才能有效地辅助学生的健康发展。本文从一个案例入手，阐述了要运用适合学生、有利于学生健康发展的手段。适度的赞扬可以巩固孩子的自信心，而科学的惩戒可以培养孩子的责任感。