简介：

简介：摘要哥德说过“理论是灰色的，生活之树是常青的”。如果把道德与法治课比做树，那么，生活便是其赖以生存和发展的土壤和水分。学生的道德认识是在活动和实践中得到深化。若想让一个人具有良好的思想品德，仅靠课堂上四十分钟的教育是远远不够的。

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简介：《道德与法治》课程是一门生活性和体验性很强的课程。在小学道德与法治课的教学中,采取生活化的教学策略能够有效地提高学生道德与法治的学习效率。基于此背景,对小学《道德与法治》生活化教学的相关策略进行了探究,提出了链接生活实际,活化＂法治＂内容;创设生活情境,感受＂法治＂温度;借助生活活动,内化＂法治＂规则的具体方法,希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：孩子的心灵就是一张白纸,没有经过“大社会”的浸染,所以说小学阶段的道德与法治教学比任何一个学段都要重要。老师应该利用能够触动学生情感、符合学生认知的生活化教学方法,让道德与法治深入到学生的内心。

简介：摘要在新课改实施加深的今天，我们对于学生的教育教学理念应噶有一个全面的提升。对于小学来说，小学的教育是他在日后学习和生活的基础教育，所以在小学教育中，教师不能只关注学生的知识教育，同时在素质教育上也要加大教育力度，全面的提升学生的综合素质，同时对于小学生来说，加强道德和法治教育是帮助小学生成长发展的重要阶段。

简介：摘 要：随着教育的改革与创新，道德与法治课程越来越得到国家和社会的关注，新课改以来，小学道德与法治课堂也在不断地进步与发展，生活化的教学策略被更多的教师重视，小学道德与法治课堂中生活化教学策略提高了学生的积极性，改变了传统课堂上单一的教学模式，道德与法治的课堂更加贴近生活，贴近实际。

简介：摘要将生活情境带入教学中，是符合新课标精神的教学方法。在初中道德与法治课堂中，通过带入与学生生活息息相关的情境，能激发学生的学习热情，并且促进教学的发展，是需要我们在教学中不断探索的。初中道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。

简介：摘要在初中道德与法治课堂中，把生活情境引进带入法制学习课堂，能激发学生的学习热情，并且促进教学的发展。

简介：摘要新课程改革以后生活化教学方式就逐步引入了初中教学工作当中，其对于学生在知识的理解和记忆方面起到很大的帮助和促进作用。本文着眼于初中道德与法治教学生活化问题展开探讨，笔者结合个人的一些实践教学经验提出一些建议，希望借阅者能够积极提出改进意见。

简介：摘要随着我国基础教育教学新课程改革的持续深入推进，各级各类学校各学科教学的不断优化提升是教学改革得以整体推进的客观需要。道德与法治课程作为初中阶段教育教学体系中的重要组成部分，在培育初中学生基础性思想道德以及法治观念过程中扮演着重要角色，对于学生的健康成长具有重要意义。本文紧密围绕初中道德与法治教学中生活化教学策略的运用这一主题，重点阐述和探讨新课程改革语境下学科教学中生活化教学策略的实现路径。

简介：摘要基于目前初中道德与法治这门学科的教学实际可以发现，很多教师并未充分实施生活化教学模式，这样一来，将难以充分展现此教学模式的教学作用，自然也会使得这门课程的教学效果受到影响，进而会影响到学生良好道德素质的树立，故而，应该做好初中道德与法治的生活化教学。鉴于此，阐述生活化教学内涵，分析当前初中道德与法治生活化教学过程中伴随的诸多问题并提出了相应对策。

简介：摘要教师通过使用生活化的教学方法进行道德与法治教学，可以丰富课堂教学内容，增添课堂教学的趣味性，使学生能够高效地理解道德与法治教学内容。

简介：摘要在教学中应用生活化教学模式是指教师将学生、教材和课堂教学同生活实际相联系，让学生在实际生活中体会教材中的内容和道理，从中体会生活的美好，透过教材内容发现生活的本质，并从中得到自身道德与法治素质的提升。要促进这一教学模式顺利走进课堂，需要初中教师不断的探索和实践。

简介：摘要中学道德与法治课程是培养中学生道德品质、法律意识的重要阵地，也是初中课程的整体体系的体系的重要组成部分。新课改要求道德与法治老师在教学中初中要贴近生活，贴近实际，这为道德与法治这门课程的教学指明方向，也给任课老师提出更高要求。本文作者结合多年的教学工作经验，主要分析了如何进行生活化的道德与法治教学。

简介：道德与法治首先是一门道德教育课程，这是课程的基本性质；其次是一门智力教育课程；再次是一门公民教育课程。这门课程的功能和价值主要是引领做人，其次是引导做事。如何演绎这门课程？一方面，教学要服从理念和规律，重视反思和评价，注重体验和实践；另一方面，则要注意培养学生思维的独立性、层次性、实践性，引导学生思维的情境化、结构化。

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简介：摘要道德与法治作为初中教学体系中的重要学科，承担着帮助学生认识基本道德法律体系、建立健全人格的法律与素质教育任务。初中阶段道德与法治课程与学生的生活息息相关，将道德与法治融入学生的生活中，让学生在生活中体验道德知识、法制观念，是一种将知识应用于生活、在生活中体验知识的学习方式，能促进学生的学以致用，有利于知识点的吸收与理解。没有切身的体验与感受，初中学生无法真正获得道德与法治的知识。

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