简介：就人的本质而言,人同时具有个体性和位格性。个体性是从人的肉体以及与肉体密切相关的物质欲望方面来说的,位格性是从人的精神以及与精神密切相关的信仰、道德方面来说的。当代社会错误地将个体性当作人的本质,而完全忽视了同样作为人的本质的位格性。尽管从质料的角度来说,人往往被当作追逐物欲的个体,但是从形式的角度来说,人更应当被当作具有神圣信仰的位格。

简介：雅克·马里坦的＂位格＂理论（源自＂三位一体＂）是关涉人的本体论存在的非常有特色的思想。＂位格＂是具有神圣性、超越性的实体,其界定着眼于人的精神中高尚神圣的一面,与着眼于肉体及其欲望的＂个体＂范畴相对。从位格与共同善的关系来看,共同善着眼于位格人的共同福祉,对于世俗共同善而言,作为上帝形象的位格超越于世俗社会。位格理论是马里坦回应基督教世俗化浪潮的理论根基,对于纠正现代人过于注重物欲享受的偏向有一定积极意义。

简介：终于要度过整合的阵痛期了。斥资4．7亿美元收购被业界称为“包袱”的莫泰酒店之后，如家集团就开始由盈转亏。不过，在今年一季度，如家净亏损为1940万元，相比2012年一季度的1．032亿元亏损，明显收窄。

简介：摘要：活动微格化教学设计是微格化教学设计的一种类别，是以活动为主要形式的微型化教学设计，是以道德与法治学科核心素养为基础抓住某一教学的重难点、拓展点、模糊点、易错易混点、热点焦点等为设计主体进行切割、分解、细化设计活动，把调查访谈、实践活动、演讲辩论、游戏活动、板报绘报等微观化教学设计植入课堂，让学生参与活动，拓展学生活动方式，将德育的认识转化到行为上来，从而达成教学目的，能够卓有成效地促进学生核心素养的形成与发展。

简介：摘要：活动微格化教学设计是微格化教学设计的一种类别，是以活动为主要形式的微型化教学设计，是以道德与法治学科核心素养为基础抓住某一教学的重难点、拓展点、模糊点、易错易混点、热点焦点等为设计主体进行切割、分解、细化设计活动，把调查访谈、实践活动、演讲辩论、游戏活动、板报绘报等微观化教学设计植入课堂，让学生参与活动，拓展学生活动方式，将德育的认识转化到行为上来，从而达成教学目的，能够卓有成效地促进学生核心素养的形成与发展。

简介：在美国读教育学时．我的导师曾在一堂课里组织我们讨论过较高期盼与较好表现之问的关系。英语是“Thehigherexpectation，thebetterperformance（Orbetterachievements）”，其实就是类似于我们中国的古话所说的“精诚所至。金石为开”。

简介：

简介：柯尔格伯(Kohlberg,L.,1927-1987)是当代西方道德认知学派的创立者和最主要的代表人物。他沿着皮亚杰(Piaget,J.,1896-1980)研究儿童道德判断的路线,提出了著名的'三水平六阶段'道德发展阶段模型,并以此为核心创立了道德认知发展教育理论体系,在国际学术界和教育界产生了广泛的影响。

简介：摘要：在学生道德与法治的学习过程中，应该明白这门学科是为了强化自身的思想建设，并且能够引导自身树立正确的三观而形成的一门学科。在明白了这门学科的作用之后，学生就应该针对于自身的学习态度做出一个改观，在学习能力上做出一个加强，保证能够强化自身对知识点的理解。在授课过程中，教师应该关注到学生自身，需要从学生的视角出发来进行教学，以保证学生能够对该门课程的喜爱度高一点，能够优化自己的学习现状。

简介：【摘要】目的 分析不同俯卧位联合反特伦德伦伯格卧位对ARDS患者肺通气功能的影响。方法 本次研究选取XX医院2022.3-2023.3收治的80例ARDS行机械通气患者作为研究对象，依托数字抽签法，平均为两组，对照组纳入40例应用单独俯卧位通气，观察组纳入40例应用联合反特伦德伦伯格卧位通气，比较两组不同卧位对患者肺通气功能的影响。结果 两组患者在联合前肺通气功能指标对比均无统计学意义（P＞0.05)，在联合后观察组Pao2/FiO2、PaCO2指标较对照组有所改善，差异有统计学意义（P＞0.05）。结论 俯卧位联合反特伦德伦伯格卧位通气对ARDS患者肺功能指标改善显著，值临床大力发展。

简介：在捷克首都布拉格，一场无声的美丽争夺战——“第七届世界聋人小姐大赛”总决赛拉开帷幕。来自中国大连的26岁聋女鲍庆玲以充满东方古老神韵的舞蹈《化蝶》征服了在场的各国观众，获得世界第七届聋人小姐总决赛冠军!面对台下各种肤色的观众和评委，鲍庆玲和她的指导老师——大连市残联干部刘燕华紧紧拥抱在一起，

简介：<正>本文是汉语和朝鲜语对比语法研究的一个尝试。以汉语"在+名词词组(NP)"和朝鲜语在名词词组(NP)后面附加位格或与格的粘附成分这两种不同的语法形式的对比为范围,分析有关句式,找出汉、朝两种语言句式的对应规律。初稿引用了大量彼此对译的句子,分门别类,作了统计,篇幅较长。这里从中选取有代表性的句子,以汉语句式的不同特点为区分小类的标准,把朝鲜语的相对句式,对比排列在下面,指出每个小类的句式特点及对比关系。初稿是双向——汉到朝与朝到汉——分析的,这里限于篇幅,只做单向——汉到朝的叙述。在必要时对朝到汉的对比关系略述一二。

简介：

简介：＂两个小伙伴不慎被冲到河水中心,九岁小学生为救同伴而失去生命。你赞同这种做法吗？＂近日,广州市天河区一所小学布置了这样一道德育测试题,引发了社会上的热烈讨论。笔者赞同大多数人＂不提倡孩子冒险施救＂的立场,同时也深深思考这个问题背后的启示：道德不仅是品质,还是能力与行动。很多教师都注重培养学生的道德品质,

简介：

简介：初见档案（archives），总觉它土得掉牙：穿身“牛皮”布衣，内缝粗线疙瘩，写满蚂蚁小字，全然没有大家闺秀般的爽心悦目!

简介：以建模的方法对杜威和柯尔伯格的道德教育方法进行探析。通过研究形式的创新，对他们的道德教育方法进行了结构化、过程化、特征化的详细描述，并从中得出可供我国当前德育借鉴的经验启示。

简介：引言道德是如何获得的?现代科学、尤其是心理学的发展越来越使人认识到,再也不能用诸如洛克、卢梭和赫尔巴特等人及其后继者的理论来解释儿童理智的发展与教育了。然而,儿童的道德发展与教育长期以来却似乎仍是与科学成果不大相干的另一个领域。

简介：科尔伯格的德育理论，主要是儿童道德发展阶段理论和公正团体的理论，此理论突出体现出科学性、发展性和实践性的特点。吸收借鉴和创造性地转化其合理成分，对我国的德育理论和德育实践，尤其是提高学校道德教育的实效性具有很强的现实意义。

简介：摘要目的探讨基于比格犬下颌前磨牙区解剖模型确定口腔种植位点的方法。方法该研究于2019年1月至2020年10月由浙江中医药大学附属第二医院主导开展，采用比格犬口腔种植模型，比较拔除前磨牙前后下颌骨的解剖结构的变化以及测量数据，分析安全种植区以及口腔种植位点的选择。结果在所有的下颌前磨牙中，第1～4前磨牙（P1～P4）的牙根逐渐增加，双根牙P2、P3、P4的近中根的直径：P2为（2.72±0.45）mm，P3为（3.22±0.32）mm，P4为（4.16±0.34）mm，均小于远中根［P2：（2.98±0.29）mm，P3：（3.48±0.27）mm，P4：（4.58±0.22）mm］，远中根的长度［P2：（8.79±0.41）mm，P3：（9.21±0.31）mm，P4：（10.12±0.36）mm］小于近中根［P2：（8.91±0.69）mm，P3：（9.48±0.27）mm，P4：（11.58±0.24）mm］；在所有下颌骨中，颏孔至第1磨牙的管嵴距（H）和牙槽嵴顶宽度（W）依次增加［H1：（7.24±0.49）mm，H2：（8.28±0.71）mm，H3：（9.52±0.37）mm，W1：（5.71±0.81）mm，W2：（5.82±0.28）mm，W3：（6.72±0.54）mm］。结论颏孔和尖牙根尖区外靠远中的区域是安全植入区，在安全种植区内，种植假体的长度和直径不超过植区的牙根长度以及颈部的颊舌向的最大直径。