简介：摘要三年级是习作教学的起步阶段。《义务教育语文课程标准（2011版）》对三年级习作教学提出明确要求，就习作能力培养而言，其重点是“观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。”可见，三年级习作教学，重在对学生观察能力、表达能力和良好思维品质的培养。落实这一目标，可从“训练观察、指导阅读和勤于模仿”这几方面入手，做到其有机融合。

简介：摘 要：随着我国教育事业的改革，小学作为重要的基础阶段，具有着不可替代的作用。在小学语文教学活动当中，习作教学能够培养学生的人文素养和词语应用能力，是小学语文教学过程中的重点和难点。小学语文三年级作为教学时写作的基础教学，是低年级写话语高年级写作的过渡阶段。鉴于这种情况，本文针对部编版小学语文三年级习作教学策略展开分析探讨。

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简介：摘要：本文基于部编版的小学语文教材，谈论“写话”教学的编排特点，并提出了促进该教学更好地开展的建议，力求促进低年级“写话”教学的进一步发展。

简介：摘要：“世界之大，无奇不有；自然之美，妙不可言。”在部编版小学三年级语文下册第七单元中，学生们将踏上一场探索自然奥秘的奇妙旅程，从《我们奇妙的世界》到《海底世界》，再到《火烧云》，每一篇课文都如同一扇窗，引领孩子们领略自然界的壮丽与细腻。本作业设计旨在通过创新性的任务安排，不仅加深学生对课文内容的理解，还激发他们对自然的热爱与探索欲，同时提升语言表达能力与创意写作能力。通过“口语交际：劝告”的实践，培养学生的人际交往能力；借助“习作：国宝大熊猫”的写作，引导学生关注生态保护，将个人情感与社会责任相结合。本设计力求新颖、实用，紧密贴合当前教育趋势，实现知识与能力的双重提升。

简介：摘要：在小学生的学习生涯中，作业是必不可少的一项学习任务。随着时代的发展要求以及教育的改革发展，传统的作业设计已经无法满足国家对人才的培养需求。因此，教师要从根本上改善小学生的作业设计，帮助学生更好的巩固基础知识，从小学阶段就为以后的学习生涯奠定良好的基础。本文论述了作业设计的现状以及针对这种现状应当如何改善，并提出一些思考建议，希望能为其他学者提供力所能及的帮助。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，大单元作业设计逐渐受到教育工作者的关注和重视。大单元作业设计以落实“立德树人”为宗旨，体现了学科核心素养的要求，通过整合课内外的学习活动，以高质量、少而精的作业形式，取代传统机械、重复的作业，旨在达到“减负增效”的目的。本文详细阐述了大单元作业设计的思路与实践，同时，强调作业评价的重要性，制定了科学的评价标准与方式，并提供及时的反馈与指导，以帮助学生全面提升各项能力。通过实施这一作业设计，学生们在各项能力上均取得了显著的进步，证明了作业设计的有效性。

简介：摘要： 本文聚焦三年级语文“书写提示”板块，深入探讨趣味教学策略的应用。通过分析三年级学生书写学习特点，结合教学实例阐述情境创设、游戏融入、多元评价等趣味教学策略的实施方式与效果，旨在提升三年级语文书写教学质量，激发学生书写兴趣与能力，为小学语文教学提供有益的参考与借鉴。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的重要任务。一个学生的阅读能力，直接关系到该学生的写作能力和口语表达能力和整个语文成绩。随着社会的不断进步和教育的不断改革，培养小学生的阅读能力已成为教育改革者的主要目标，同时，也对小学语文教师带来了新的压力和挑战。由于阅读中的生僻字给学生们的阅读带来了不少困难。因此，要想提高学生的阅读能力首先要帮助学生解决生僻字的问题。

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简介：摘要：部编本教材无论从选文还是编排方面，都有了新变化，故在教学中要认真分析教材，不断优化教学。小学语文是非常基础的一门课程，在其中最重要的两部分内容是阅读和写作，三年级的学生，正在初步接触写作，故应该明确教材编排要点，以此为依据，明确教学方向以及指导方法，打造高效课堂。

简介：摘要：三年级的学生正处于从说话到习作的过渡时期,这个阶段重在培养学生的写作兴趣和自信。这种观念将在老师教学行为中慢慢的转变,以教材为媒介,形成强大的推动力。围绕着这个问题,本文以部编版三年级语文上册教材为例,对部编版语文三年级教材进行了分析。

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简介：摘要： 当前， 在我国社会发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上最新的改革道路，越来越多教学理念的提出，提高了课堂教学质量的同时，也为教师提出了更高的要求。所以本文也立足于小学校园内部， 语文课堂教学工作的具体开展情况，重点了解到学生复述能力的培养策略，并且以小学语文部编版三年级教材为例，希望能够发挥出教育本身所具有的优势，以此为学生后期良好的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要随着时代的发展和全球经济一体化的发展趋势，以往那些守旧而僵化传统教学思维已经不符合当下的小学阶段学生发展和培养方向。因此小学阶段的教师必须要转变这些守旧而僵化的教育思维，尤其是小学三年级阶段的语文教师必须要进行教学方式的全面改革和创新。在小学三年级语文的教学中，教师要做到的不仅仅是让学生掌握基本的知识就可以，要让学生在基本的学习中不断提升语文能力和核心素养，不仅仅是掌握了课本的知识就完成任务了，要让学会将语文应用的理念应用到教学中，要让学生将学到的知识运用到生活和学习中。

简介：摘要：新课标下，对学生阅读提出了更高的发展要求，即联系上下文，实现理解词句，做到遣词造句的标准，对课文中关键词句含义有较深的理解。借助字典以及词典进行字词生活积累，理解其中生词的具体含义；把我文章中的主要内容，体会具体的思想情感。

简介：【摘 要】新课标指出，第二学段的学生能学会认真倾听，并能简要转述；同时还能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。本文将通过梳理部编版三下中口语交际的内容，结合日常的使用体会，来探讨如何更有效使用三下教材，来切实提高学生的口语交际能力。

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