简介：摘要：错误是学生学习中的必然经历，也是课堂教学的宝贵资源。错误可能成为课堂教学的着眼点、自主探究的生长点、思维发展的支撑点和解决问题的转折点。课堂可能因错误而精彩。

简介：摘要：错误是小学数学教学课堂中的必然产物，而其同样也是数学教育中极具价值的资源，小学数学教师若能对学生错误资源实现科学利用，可有效的帮助学生发现自己出错的原因，及时加以纠正，培养学生辨别与反思能力。为了充分发挥小错误资源的大用途，本文着重结合教学实践，探讨小学数学教学中错误资源的高效利用策略。

简介：摘要：错误是小学数学教学课堂中的必然产物，而其同样也是数学教育中极具价值的资源，小学数学教师若能对学生错误资源实现科学利用，可有效的帮助学生发现自己出错的原因，及时加以纠正，培养学生辨别与反思能力。为了充分发挥小错误资源的大用途，本文着重结合教学实践，探讨小学数学教学中错误资源的高效利用策略。

简介：摘要:纵观无数数学课堂，多数教师唯恐孩子出现错误，不按照自己的教学设计出牌，影响了课堂的顺利开展。尤其是在公开课上，教师们更是手忙脚乱，不知所措。课下，也有无数教师怒气冲冲 ，抱怨孩子不够聪明，再简单的问题也会犯下让人难以置信的错误，而且屡教不改。摇的摇头，叹的叹气，把错误当成课堂的天敌。“”错误”真的有那么让人讨厌吗？”错误”真的有那么让人惧怕吗？不。相反，它是课堂最大也是最重要的的宝贝。下面笔者将结合自己十多年的数学教学实践浅谈课堂之宝——错误。

简介：【摘要】 目的 : 探讨 分析 病案编码错误的 原因。方法：选取 2019 年 1 月 -2019 年 12 月全年出院病案作为研究对象，采用分层抽样法进行抽取病案，共抽取 3600 份，由从事 20 年以上专业的编码人员逐一进行检查病案编码情况，并进行相应的分析，比较分析编码错误的原因。结果：各个季度编码错误情况均存在一定差异，其中第 4 季度出现编码错误情况最多为 49 例，占 13.61% ；第 1 季度出现编码错误情况最少为 36 例，占 4.00% ；各个科室编码错误存在一定的差异，其中创伤科出现编码错误的情况最多为 48 例，占 6.67% ；儿科出现编码错误的情况最少为 23 例，占 3.19% 。结论：对病案编码错误的原因进行分析，给予针对性的干预，加大力度抽查病案编码，有助于提高病案编码的准确性，提高病案编码的质量。

简介：摘要：学生在体验过程中成长，在不断探索中形成稳定的价值取向、积极的思想情操等。在探索之际，学生难免会出现一些难以避免的错误。作为数学教师，应帮助学生找出错误原因、纠正错误，指引学生在宝贵的错误中为教学服务，助力学生获得学习经验，取得骄人的学习结果。本文就围绕小学数学课堂中的“错误”，分析数学教学对错误资源的应用现状，并探索应用错误资源的意义，以期提升小学数学课堂教学中正确应用错误资源的关键措施，以供相关数学教育者参考。

简介：

简介：摘要：家长几乎没有不被孩子那层出不穷、花样翻新、既在意料之外又在情理之外的违规违纪行为所困惑着、所苦恼着。当孩子犯各种各样的错误，如家长采取不同的方式对待孩子的错误，就会有截然不同的结果。作为家长，当孩子发生违规违纪行为、犯了错误，我们应该帮助孩子分析原因，共同寻求解决的方法，给予孩子预留改过的时间和空间，而不要一味采用简单、粗暴的方式批评责备孩子，更应该充分地挖掘孩子违规违纪的错误行为中所蕴含的教育资源，不失时机地利用这些资源对孩子进行教育，使其在成长的历程中能够一步步地走向思想的成熟、道德的高尚、情操的完美和人格的完善。

简介：

简介：摘要：数学是一门综合性较强的学科，同时也是思维的体操。数学学科的计算能力是基本的数学能力，与学生的逻辑判断能力等密切相关，是学好数学这门学科的关键，包括推理、算法、转化、计算等内容。培养学生的计算能力是数学教学的核心内容，学生计算能力的提升会带动学习能力的提升，会有效提高课堂教学效果。

简介：摘要用药错误已成为严重的公共卫生问题，老年患者是用药错误发生率最高的群体。老年患者发生用药错误的风险因素包括罹患疾病种类多、用药品种多（包括高警示药品）、肝肾功能减退、认知障碍和独居等。老年患者用药错误的常见类型包括漏服药物、未按规定时间服药、用药方法错误、因遗忘而重复用药、超剂量用药和误服禁止同时服用的药物等。临床医师和药师应共同参与老年患者的用药管理，医师开具处方时应加强与患者的沟通，药师应加强对处方的审核，以提高老年患者的用药依从性。建议采用口头与书面相结合的形式耐心地对老年患者进行用药教育，借助电子设备提醒老年患者用药，对记忆力明显减退的老年患者应求助其家属参与用药管理。

简介：摘要：伴随着电力行业的快速发展，人们的用电需求不断增长，为了保证用电量计量的可靠性和准确性，电能表计量的重要作用越来越突出。电能表不仅是电能计量的主要装置，同时也与电力企业、用电户的利益息息相关，以此其准确性具有非常重要的现实意义。目前，在电能表计量中依旧存在着一些问题亟待解决。据此，本文主要对电能表计量现状及其问题进行了详细分析。

简介：摘要：简便运算不仅仅可以帮助学生巩固运算律，它还是学生进行思维灵活性锻炼的重要手段。本文通过错题例说的方式，对简便计算的教学策略进行探讨，以期提升小学生简便计算的能力。

简介：摘要:电能计量是电力商品交易中的“一杆秤”，其准确与否直接关系到发、供电企业、客户的经济效益和社会效益。电能计量装置的错误接线将会给电能计量带来很大的误差。而计量装置的接线是否正确，是保证电能准确计量的首要条件，将直接影响到计量的准确性。因此，我们必须掌握电能计量装置错误接线的分析方法，提高职工队伍素质已迫在眉睫。针对公司实际情况，本篇就电能计量装置常见的错误接线类型及判断作一简介，为大家提供参考。

简介：【摘要】 学习的过程就是一个渐进的、试误的过程，可以说没有错误就没有真正意义上的学习。每位教师都应该善待学生的错误，并善加利用，使教学走向深入，使教育走向人本。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，在学习中出现错误的十分正常的现象。所以，学生出现错误不要紧，重点在于学生能够改正错误，并且在错误之中总结经验。因此，在小学数学课堂教学中，数学教师要合理的使用错误资源，允许学生出错，并且将错误作为增进师生情感交流的教育资源，正确巧妙的利用，促使其产生美丽之花，让课堂因为错误而更加精彩，帮助学生消除对数学的恐惧感，引导学生将错误资源转化为学习的财富，从而真正实现化腐朽为神奇的效果，促进学生的数学素养和综合能力的全面发展。

简介：摘要：错误是通向成功的阶梯 .物理教学中，巧用错误，会使探究教学更具科学的味道。老师甘为错误的欣赏者、错误的表演者、错误的质疑者、错误的设计者、错误的倾听者。在教学中，容忍学生学习上的错误，要给他们尝试错误的经历，能让他们在体验失败的过程中，逐步达到学会主动探究的目的。

简介：          内容摘要 计算在生活中随处可见，在小学，计算更是贯穿于教学的全过程，可见计算的重要性。但是计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。

简介：

简介：摘要：通过对报告错误率高的现状调查、原因分析及对策实施，确实降低了报告错误率。本文着重介绍了一种检查报告错误项的方法，并对其进行了概率分析。