简介：“数学是思维的体操”。新教材更加注重学生思维能力的培养。教材中设计的“问题串”不断启发学生去思考，去探索。在教学中，教师要引导学生用数学的方式分析和解决问题，培养学生的思维能力。

简介：

简介：摘要：小学生具有强烈的好奇心和求知欲，所以在教学过程中教师要结合小学生的身心特点进行教学，也就是注重激发小学生的好奇心，使他们在好奇心的驱使下主动的投入到学习中和探究中，从而提高教学效率，实现小学数学教学的改革和创新。那么如何才能在小学数学教学中勾起学生的求知欲和好奇心呢？下面本文将对小学数学教学中“问题串”的设计和运用进行探究，希望对广大一线小学数学教师有所帮助。

简介：摘要：小学时期是学生一生中打基础的关键时刻，其中数学这一科目是非常重要的。随着教育事业的不断改革，教育部门逐渐意识到高品质课堂教学的重要性。数学老师要踊跃创新，将新型教学理念与传统教学理念融合，通过设计“问题串”，通过一连串的问题，创作出适合当下时代独特的教学方法。高品质课堂教学就属于近些年产生的新型的教育方法，有利于学生对数学内容的理解，对学生学习数学起着非常重要的积极作用。热爱是最好的老师，如何提高学生学习的兴趣，使学生热爱数学也是一门学问，需要老师认真钻研，积极地探索。本篇文章主要针对小学数学中“问题串”的设计与应用进行探究，并提出了相应的可行性的措施，以供参考。

简介：

简介：摘要

简介：摘要随着教育的不断改革，课堂不再采用死板的教学模式，我们作为教师与学生之间也需要在课堂上加强沟通和交流，而实际上增强师生交流、改变传统教学模式构建灵动课堂最有效的方法就是提问问题，特别是科学的在课堂上运用“问题串”。本文就关于妙用“问题串”构建灵动课堂进行分析和研究，并提出一些科学有效运用“问题串”的策略。

简介：<正>我们在对某市1997年度税收审计时发现,串税种现象比较普遍,金额达1140.8万元。这种现象有很大弊端:一是由于串税种,使各税种不能真实反映该税种所反映业务的真实经营情况,容易导致领导宏观决策失误;二是各税种代征代

简介：

简介：

简介：摘要：很多小学的数学教师在为学生讲解知识点的时候依旧是保持着比较传统的教学模式，基本上都是先为学生去讲解一些基础的知识点，然后再让学生通过大量的做题来巩固自己学习到的这些数学知识。在这一个过程中，教师只是一味地去告诉学生“是什么”，并没有去引导学生进行思考，以及这些数学知识点是怎么产生的。时间久了就很容易让学生形成自己的思维定式，降低对于学习数学的效率和信心。而核心问题串教学就是注重培养学生对于学习的兴趣，让学生能够主动地去思考，找到最适合自己的学习方式，在解决问题的同时发现全新的问题，在这个过程中不断地强化自己的数学思维能力，培养学生的创新思维。

简介：

简介：【摘要】问题串不仅能激发学生的思考热情，深化学生理解，开启学生的思维，而且还能很好地提升学生的解题技能，达到优化数学教学实效性的目的，因此授课中应充分认识到问题链的重要价值，提高问题串的应用意识，结合具体教学内容做好问题串的设计，使学生通过思考与解答设计的问题，牢固掌握所学知识，促进课堂教学效率的明显提升。

简介：摘要初中时期是学生培养逻辑思维，养成学习好习惯，在以后高中时期学好奠定基础。初中数学也是学生需要攻克一门重点科目，学生在刚刚从小学升到初中，接收初中数学会有点困难，教师在此期间要耐心给学生讲解，在课堂上多与学生互动、交流。教师可以在固有教学模式中革故鼎新，开创新型课堂模式，所以教师在课堂上可以引用“问题串”新模式，实践于课堂中。通过这种模式检测学生当堂掌握情况，教师在讲解时也会知道侧重点，提高课堂中学生学习效率。

简介：摘要：如何在发展性教学中提高主体参与度，是发展性教学研究中的核心，学生只有主动参与课堂研讨，才能更好地促进自身的发展，而教学中若能广泛地使用“问题串”来组织教学，不仅能增强学生主体参与度，还有利于提升课堂教学效果

简介：数学教育的基本目标之一是发展学生的数学思维能力。通过实践，我们觉得，优化问题串设计，可以让学生不断经历直观感知、归纳类比、数据处理、总结反思等思维过程，培养学生形成良好的思维习惯，促进学生思维能力的整体发展，提高学生的数学素养。

简介：高中新教材（人教版）主编章建跃先生归纳了我国数学教学存在的几个主要问题：（1）数学教学不自然、强加于人，对学生数学学习的兴趣与内部动机产生不利影响；（2）缺乏问题意识，不利于学生创新精神和实践能力的培养；（3）重结果，轻过程……反思中学数学课堂，能否在淡化应试、注重培养思维能力方面打好基础呢？

简介：问题串，是由一连串具有逻辑联系的问题构成的问题系列。问题串要能够充分体现数学知识或方法的联系性，要避免就一问论一问的单纯操作，设计一串好的问题要比解多道题目有益得多。如何设计问题串才能使课堂有效，使学生收获丰富，笔者结合自身的教学实践，对两种问题串的设计进行比较分析。

简介：

简介：摘要:“问题串”是围绕某一问题而设置的问题组合，它以一定量的问题为探究载体，学生的思维围绕问题而展开。在小学数学教学中，教师应立足于具体的教学内容，巧妙应用“问题串”开展教学，不断提高小学数学教学质量，提高学生的学习成绩。本文分析了小学数学“问题串”教学的现状，并提出了相应的教学策略。