简介：摘要：在过去的初中英语阅读教学中，由于学习者英语阅读策略指导性不够，导致学习者无法真正解析文本，解决阅读问题。针对上述问题，本文分析了显性化阅读策略教学的必要性以及可行性，提出了在实施显性化策略教学的过程中应该注意的问题和建议，期望推动显性化策略教学的实施。

简介：摘要：基于传统教学模式对于数学思维方法和过程的可视化场景不清晰，本文针对传统教学模式对数学思维方法和过程的可视化不足的问题，提出了一种教学策略，即通过知识网络图、解决一类问题模型图和分析流程图等手段，使学生能够清晰呈现数学思维的路径和方法。在理论基础上，结合认知发展理论和社会文化理论，通过合理运用这些理论来指导教学。在教学实践中，我们引入了知识网络图的构建步骤、解决一类问题模型图的设计以及分析流程图的应用，旨在培养学生更为清晰、显性的数学思维路径，提升数学学习的效果。

简介：摘要  在数学学习中，有一些知识在教材中属于隐性的状态，但是又具有较高的应用价值，如能对这些知识或方法予以梳理，将其显性化，并在解题中灵活运用，能达到降低思维难度、简化运算的效果，使学生“拨云见日”的能力不断提升.

简介：【摘要】隐性知识在小学科学教育中起到了重要的作用，它对学生学习的影响不可忽视。本论文通过研究发现，隐性知识的摄取可以激发学生的创新思维，提升其动手能力，并培养学生的探究精神和解决问题的能力。因此，教师在教学中应注重培养学生对隐性知识的摄取能力，并结合相关的教学策略和方法，以提升学生的创新能力。

简介：摘要：探究主题意义是语言学习的核心。教师应深入挖掘主题相关文化，设计丰富活动，帮助学生理解语言、文化和深层意义，领会作者意图，并形成个人见解。在文本探讨中，教师可运用可视化工具和“问题链”推进主题探究，融合语言、文化和思维。教师需研读单元内容，准确把握主题，通过精心设计的教学活动，引导学生逐步深入探究主题意义，全面发展学生语言和思维能力。

简介：摘要：本文旨在探讨隐性和显性营养不良的自我评定和护理方法，以提高营养不良患者的生活质量和健康状况。本文采用了定量研究的方法，对60例营养不良患者进行了问卷调查和随访，分析了他们的营养状况、自我评定和护理行为，并比较了隐性和显性营养不良患者之间的差异。本文发现，隐性营养不良患者的自我评定和护理水平较低，且与显性营养不良患者有显著差异。本文建议，隐性营养不良患者需要加强对自身营养状况的认识和监测，采取有效的营养干预和护理措施，以改善其营养状况和预防并发症的发生。

简介：【摘要】对教师实践性知识的结构、特征、影响因素和生成机制等方面的文献进行了梳理分析，指出了现有研究存在的问题，提出了研究展望。

简介：摘要：在知识经济时代，个体拥有知识的数量是有限的，因此员工需要通过共享的方式获得外部的知识。隐性知识共享对组织的益处不言而喻，如何促进员工间隐性知识共享成为了组织管理的一道必答题。本研究采用便利抽样法进行调研，同时选取中国山东省技术密集型行业的知识型员工作为调查问卷发放的研究对象，本研究共回收589份有效问卷。本研究得到结论：安全基地型领导对隐性知识共享产生显著正向影响；安全基地型领导对心理资本产生正向影响；心理资本对隐性知识共享有显著正向影响；心理资本在安全基地型领导与隐性知识共享的关系间起部分中介作用。

简介：【摘要】总结了实践性知识的获得对新教师的意义，着重探究了通过实施现代学徒制，以及提高新入职教师的反思能力，积极进行反思性教学实践两条途径来促进其实践性知识的形成和发展。

简介：【摘要】本文通过对现有文献关于教师实践性知识概念、特征和影响因素的梳理总结，剖析了高职教师实践性知识内涵的职业特征，即任务导向性、跨界融合性与社会适应性。

简介：

简介：摘要：高中语文教学是培养学生语言能力和人文素养的重要环节，而语文知识的讲解作为教学的核心内容之一，对于学生成绩的提高和素养的培养具有重要意义。本文旨在探讨高中语文知识讲解的技巧性应用方法，从教师的角度出发，结合学生学习特点和需求，提出一些有效的讲解技巧，以提升教学效果和激发学生学习兴趣。

简介：【摘要】职业院校教师的实践性知识是提升“双师型”教师专业发展的重要的知识构成，本文总结了高职教师实践性知识生成的主要途径有实践体验、交流分享和感悟反思，并提出了有针对性的具体途径。

简介：   【摘要】解决“移多补少”问题的关键在于理清其中多出部分与移动部分的数量关系。然而，低年级学生无法轻易地找准这一关系。因此教学时应重点引导学生从直观形象入手，借助图形慢慢过渡到抽象认知。

简介：摘要：随着教育改革的深入和社会对幼儿教育重视程度的提高，幼儿教师的专业发展显得尤为重要。幼儿教师的实践性知识不仅关系到他们自身的职业成长，也直接影响到幼儿的学习与发展。因此，探讨幼儿教师实践性知识水平的提升策略具有重要的现实意义。

简介：【摘要】本文针对初中数学教师存在的本体性知识理解不足、教学设计缺乏整体性等问

简介：【摘要】目的：研究隐性护理知识在肝胆外科护理带教中的应用。方法：选择2023年7月—2024年6月我院肝胆外科实习的70名护生作为研究对象，按照随机数字表法划分对照组（n=35）、观察组（n=35），对照组护生进行传统的理论＋操作的带教模式，观察组护生进行隐性护理知识为主的带教模式，在实习结束时自行设计试卷对两组护生进行肝胆专科理论知识考试，专科操作技能考核和常见病情变化处理的流程考核，并比较两组护生的成绩。结果：带教老师通过规律地向护生分享隐性护理知识护理，有助于提高护生自我成就感，间接提高了护生责任心与自信心，提高了各方面的考试成绩。结论：隐性护理知识带教方式有助于肝胆外科护理的带教工作，值得教学推广。

简介：摘要：初中生正处于生理和心理发展的关键阶段，性知识教育对其性健康意识的形成具有重要影响。本文从心理学角度探讨初中生性知识教育的必要性及其对性健康意识提升的作用。通过文献综述和实证研究，分析性知识教育对初中生性态度、性行为和性健康的影响，提出有效的教育策略和干预措施。研究发现，科学、系统的性知识教育能够显著提升初中生的性健康意识，减少性风险行为，促进健康发展。

简介：  摘要：策略性知识是关于“如何学习、如何思维”的知识，核心是让学生“学会学习、学会创造”，教师通过基于策略性知识的数学课堂的架构，创设课堂情境让学生“自主、合

简介：【摘要】目的：旨在探讨医学教育中麻疹病毒抗药性知识的更新对于提高医学生认知水平的影响。方法：选取了2024年1月至2024年6月在本院实习的医学生66名，随机分为对照组和观察组，每组33名。对照组采用传统的医学教育方法，而观察组在常规教育基础上增加了麻疹病毒抗药性知识的更新模块。两组学生在接受教育6个月后，通过标准化测试评估其对麻疹病毒及其抗药性的认知水平。结果：观察组学生在麻疹病毒抗药性知识测试中的平均得分显著高于对照组（p＜0.05），表明更新的抗药性知识模块能有效提升学生的认知水平。此外，观察组学生在整体医学知识测试中的表现也较对照组有显著提高（p＜0.05）。结论：医学教育中及时更新麻疹病毒抗药性知识对提高学生的认知水平具有显著效果。【关键词】医学教育；麻疹病毒；抗药性；认知水平；知识更新