简介：我想了解这世界充满悬念的生活它击打我的心这是初次的感觉

简介：我国古典诗词非常注重语言的音韵美,在小学语文教学中需要引导学生体会“音韵美”,感受“音韵美”,在朗朗上口的古诗词诵读中,领略中国传统文化的魅力。

简介：

简介：音乐以其特有的节奏旋律来打动人，感染人，从而让人获得艺术享受。好的音乐，总给人余韵袅袅、绕梁三日的美感，古今好的诗文也是如此。朱自清的《春》就是一篇具有音韵美的抒情散文，作者根据语言表达的需要，恰当地调配语音的轻重、节奏的缓急，使情感的表达与语言音韵达到了高度的和谐与统一，构成了文章轻快活泼、音韵铿锵的旋律美。

简介：【摘 要】声学分析首相特蕾莎· 梅讲话的音韵规律，本文指出：英语基本音韵特征---轻读与重读交替出现，指出我国学生受汉语音韵规律的影响，常照着汉语节奏特征讲英语，并一直延续错误。文章提出英语具有独立的音韵规律，通过设计语篇进行训练，内化成心理模式，实现技能化，可以达到本能化反应，从而练出英语特有的韵律。

简介：《蒹葭》是《诗经》中的第二首，选自《诗经·秦风》，是周代秦国的一首民歌。学习这首诗，要把握它的比兴手法，从各章用词的变化中领略它重章叠句的特点，从而准确无误地将诗歌背出来。在此基础上，感受它在反复咏叹中层层递进的情感，体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境，从而把握“追求者”和“伊人”的形象。以上就是我教这一课的主导思想。为此，我把教学目标确定为：把握诗歌内容和纯洁真挚健康的情感，掌握诗歌借景起兴、重章叠句的特点，准确、流利、富有感情地诵读全诗：体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。

简介：<正>古籍整理,除了要求整理者应较为熟练地掌握目录学、版本学、校勘学这些专业知识之外,还要求掌握一定程度的文字学、音韵学、训诂学等方面的基础知识.只有这样,才有可能对整理过程中遇到的各种复杂问题应付裕如,进行正确的校勘.这里想以音韵学为例,来说明这个问题.

简介：那仙风道骨的清癯从你飘然而至的音韵中悠悠传送

简介：许多英文谚语之所以脍炙人口、世代相传,除了由于它们趣味隽永、富有哲理外,还由于它们音韵和谐、节奏感强,其表现方法主要有以下三种:一、头韵法,就是两个或多个单词词首辅音字母押韵。1.辅音押韵(l)Inforapenny,inforapound.一不做,二不休。(2)Practicemakesperfect.熟能生巧。(3)Lookbeforeyouleap.三思而后行。

简介：把东西全部整理完.去打最后一个牛毛绳结的时候,呼斯楞的手慢慢停住,说:阿爸来了。安格丽玛也像他一样轻声说:阿爸来了。我没有说错吧,他一定会来的。呼斯楞停了手里的活计,看着那个老人一步一晃地向他们走近。他会不会再劝我们?安格丽玛的语气听着不像是问,更像是期待。

简介：[一]我国著各的语言学家赵元任先生，曾创作了一篇精妙短文《施氏食狮史》：石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时适市，视狮。十时，适十狮适市，是时，适施氏适市。氏视十狮，恃矢势，使十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸，失食。

简介：被誉为“民乐之王”，“弹拔乐器之王”的琵琶，是我国历史悠久的主要弹拨乐器，至今已有二千多年的历史了，南北朝时由印度经龟兹传入内地。梨形共鸣箱的典项琵琶，木制，张四弦，原先用丝线，现在用钢丝、尼龙制成

简介：文章分为两个部分。第一部分述及汉语音韵学和音韵理论的一些基本问题，讨论汉语音系研究与音位学的关系，强调和论证了推论汉语音系必须重视音位对比，严格的音位对比是构成音系的必要条件；并讨论了汉语普通话的元音音位的性质和汉语拼音标示音位的得失。第二部分讨论等韵学的若干问题，如等韵图的起源与依据、外表与内涵，等韵的贡献与流传等，并对内外转问题提出新说，指出内外转与佛经转唱相关，转唱时不出本韵为内，转唱时必须换韵为外。

简介：赴日唐僧道璿(702—760)所著《华严传音义》一卷,其写本新近才被全文解读。本文研究其所收音切,分析音切与《切韵》系韵书的关系,考察其音系性质。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学语文教学中音韵意识的培养方法和效果。通过文献综述和实证研究，本文分析了音韵意识对学生语言发展和阅读能力的重要性，并总结了相关研究中使用的有效策略和教学活动。研究结果表明，针对小学生的音韵意识培养应注重以下关键点：（1）提供丰富的听觉刺激，如韵律诗歌、儿歌和韵律游戏；（2）引导学生分辨和操纵音素，如辨音游戏和音素训练；（3）关注韵律和音调的模仿和表达，如朗读和模仿语音表达；（4）将音韵意识与阅读教学相结合，提高学生的阅读流畅性和理解能力。本研究对小学语文教师和教育研究者提供了有益的参考，帮助他们设计和实施有效的音韵意识培养活动。

简介：摘要：中国是诗歌的国度，古诗词是中华传统文化的精髓。诗词歌赋，必考校于音声，因此，古诗词的阅读教学除了要着眼于文意理解，缘景明情，知人论世之外，也需要因声求气，吟咏诗韵，因为古人一般是通过声音来传情达意的。音韵作为古人传情达意的基本载体，是我们走进古诗词世界的钥匙。所以，笔者认为，古诗词的阅读学习有必要回归其本源—声音，抓住其特有的语言表达形式展开。只有对古诗词的音韵进行分析把握，才能更好地明晰作家透过古诗词所传达的情感，体会文本所表现出的哲理情思，进而把握古诗词阅读教学的主脉。

简介：古音韵是我国古代汉语字音中声、韵、调三要素的总称。初学者一接触它,畏难情绪油然而生,原因有几点:一是没有现代音韵知识作基础,听课时,感到莫名其妙;一是觉得内容枯燥,提不起兴趣;一是认为古音韵远离现实生活,学了用处不大;一是方法不当,下了功夫难掌握,就打退堂鼓。上述四点,除要巩固专业思想、端正学习态度、改进方法以外,要解决学习古音韵的认识问题。

简介：诗歌音韵与情感表达的关系非常密切。应根据音韵特性有所取舍以更好地表达诗情。音韵涉及声、韵、调三个部分,影响情感表达的主要因素是韵和调:1、洪音与细音适宜表达不同类型的情感;2、诗韵关键字的对诗的情调影响很深;3、一韵到底与换韵对于全诗情感抒发有不同影响;4、平声韵、仄声韵各有其适合的情感表达。

简介：内容摘要： 音韵学作为一门独立的学科，有其自身的研究意义与价值，同时又对汉语言文学专业的其他课程如《古代汉语》、《现代汉语》、《训诂学》、《方言学》及《中国古代文学》的学习与研究有着极大的推动作用。文章就音韵学对上述学科学习的重要现实意义作了浅析，并就如何更好地学习音韵学谈了几点浅薄之见。

简介：20世纪以来研究原本《玉篇》音韵的有两部专著和十二篇论文，可以从三方面进行综述：一、原本《玉篇》音系全面研究；二、原本《玉篇》音系零散研究；三、以原本《玉篇》音系为基础，讨论中古标准音。