简介：摘要：任务驱动法，是近年来伴随着素质教育背景不断深入，而产生的一种新型教学手段，它能够利用相对直观的教学任务，来辅助学生们更好地深入到课程学习之中，并能够将学生们的个人思维加以有效发散。但怎样将该教学手段应用于日常教学，仍是教师需重点思考的一项问题，对此，本文就以中职计算机基础课程为例，展开如下探究。

简介：摘要:在以前的教学中,时常遇到,在讲解例题时,学生都能理解所学,当出现这一类题目时,有部分学生就不会做了,其实这些题目只是换了数据或者条件。由一开始的抱怨学生笨和不会举一反三,后来自己认真的反思了一下,找到了自己的不足,针对上述情况,在教学中,自己调整了一些教学思路,改变了一些教学策略和方法,使学生都取得了一定的进步。

简介：摘要：我国的科学技术水平在快速发展的社会中迅速发展。目前，计算机技术在社会中的应用使我们的日常生活产生了翻天覆地的变化，也对我们国家高职阶段计算机信息教学产生了巨大的影响。然而，目前高职阶段计算机教育仍存在很多问题，导致我国高职计算机教学质量的低下。本文主要结合对我国高职计算机教学现状的分析，进一步探究了任务驱动法在高职计算机教学中的实际运用。

简介：摘要：在高职教学开展过程中，计算机课程逐渐成为不可缺少的重要内容，只有对计算机教学内容进行合理设计，才能培养学生的创新精神，增加学生视野。传统教学方法和计算机教学体系不符，只有在高职计算机教学中合理使用任务驱动法，才能增加学生学习兴趣，为高职教育发展保驾护航。任务驱动法可以增强学生的动手能力，和高职教育发展方向相符，为社会培养复合型人才。

简介：

简介：摘要：随着网络技术的快速发展，计算机在人们的日常生活、工作和学习中扮演者越来越重要的角色。操作和应用计算机已成为人们必须掌握的一项基本技能。计算机等级考试作为计算机应用知识与能力水平的认证，社会认同度不断提升。计算机等级考试和计算机基础课程教学有着密切的联系，如何让两者有机融合，相辅相成是一个值得深思的问题。本文以计算机等级考试中的一级计算机基础及MS Office应用与《大学计算机基础》课程为例，旨在提出切实有效的解决策略，提高以计算机等级考试为导向的计算机基础课程教学效果。

简介：摘要：在我国现代高等教育体系不断完善的背景下，高校教育教学模式不断取得创新，多项现代化教学方法逐渐开始应用。在高校教学模式创新期间，“计算机应用基础”为一项基础课程，在该课程教学中应用MOOC慕课教学模式，利用网络化线上教学的方式，能够有效提升实际教学质量，打破了传统教学模式的束缚，所以需要准确掌握该技术要点。因此，本文将对基于MOOC的高校"计算机应用基础"教学方面进行深入地研究与分析，并结合实践经验总结一些措施，以期能够对相关人员有所帮助。

简介：摘要：随着《课程标准》的改革与发展，教学方法的更新与优化成为教师提高教学质量的关键途径。在中职计算机教学中，教师应依据计算机课程的基本特征与实践性要求，采用任务驱动法展开活动设计，如此既可以提高学生的参与积极性，又能达到理论与实践技能协同的教学目标。本文通过分析计算机教学中实施任务驱动法存在的问题，提出任务驱动法在计算机教学中的应用策略。

简介：

简介：摘要：在高职院校中，计算机应用基础课程是必修课程之一。教学目的是提高学生使用计算机的能力，以满足信息时代对人才的时代需求。根据高职院校现有的课程背景和学生的身心需求和学习需求，重新设计和改进课堂教育教学改革、方法和方法，找到正确的教学位置，为学生提供一个更加开放的学习计算机基础知识的环境，确保学生在学习过程中成长。

简介：

简介：摘 要：本文对一种新型的教学方式——任务驱动法在技工院校计算机教学中的应用展开探索，从任务驱动教学法概述出发，提出两种任务驱动法的详细应用策略，并阐述该种教学方法在应用过程中需要注意的要点，旨在为相关人员提供参考。

简介：摘要：计算机网络技术正在被逐步应用到社会的各个行业中，其对各个行业的生产活动都起到了非常重要的作用。而在中职教育领域中，为了能够让学生更好地适应社会的发展变化，中职学校对于计算机专业学生的教学活动也要做出改变。行动导向法的应用对教学活动的顺利开展起到了积极的促进作用，因此在实际教学过程中，教师要重视此教学方法的使用。中职计算机教师通过采用行动导向教学法，可以有效消除传统应试教育的局限性，提高中职计算机专业学生的专业水平和专业技能，进而达到合理优化教育资源配置的目的。本文主要对中职计算机网络教学活动中行动导向法的应用进行了简单分析和探究，通过在计算机网络中的应用，提高中职计算机网络教育质量和水平预期。

简介：【摘要】随着新课改的不断推进尤其是时代在不断的变化,社会对于人才的需求也在不断的进行改变,因此需要学校不断的进行实验教学方法的革新,培养更多具有综合能力的人才来满足社会的需求.在《大学计算机基础》课程教育中,以培养独立学习能力为宗旨,促使他们积极地主动参与学习,形成自己的知识主体,从而使他们把知识转变为技能是现代高等教育变革的潮流。将任务驱动实验教学法运用于该课程不仅能够较好的激发学生的学习积极性,还能通过实践证明学生的计算机操作水平的确获得了很大的提升。

简介：【摘要】随着新课改的不断推进尤其是时代在不断的变化,社会对于人才的需求也在不断的进行改变,因此需要学校不断的进行实验教学方法的革新,培养更多具有综合能力的人才来满足社会的需求.在《大学计算机基础》课程教育中,以培养独立学习能力为宗旨,促使他们积极地主动参与学习,形成自己的知识主体,从而使他们把知识转变为技能是现代高等教育变革的潮流。将任务驱动实验教学法运用于该课程不仅能够较好的激发学生的学习积极性,还能通过实践证明学生的计算机操作水平的确获得了很大的提升。

简介：摘要：计算机等级考试是衡量学生计算机基础能力的关键指标之一。中职学校虽然不要求学生参加计算机等级考试，但是中职学校与高职院校一样注重培养技能型人才。计算机基础是中职学校的一门必修公共基础课，把该课程与计算机等级考试有效结合，可以更好的激发学生学习计算机的兴趣，提升学生的计算机基础能力。本文主要针对中职计算机基础教学与计算机等级考试进行分析和讨论。

简介：摘要：随着我国信息化技术的不断发展和计算机行业的成熟，计算机技能成为了学生必备的素养之一。非计算机专业学生在计算机基本操作和硬件基础等方面必须要加强学习和掌握。基于此，本文对高校非计算机专业计算机基础教学中存在的问题进行了分析，并结合实际教学情况，总结出开展教学改革的措施，旨在调动学生对本门课程的学习积极性，提高学生计算机操作水平以及应用能力。

简介：摘要：随着新课程标准的不断深化，技校的人才培养模式、教学方式等都发生了根本改变；以综合提升学生的专业能力为目标的教学方法得到了普遍的认可。在这些方法中，以任务为导向的方法是最具代表性的。技校计算机专业是培养技能人才的一门基础课程，它肩负着培养学生实践能力、增强学生信息素养、推进教育现代化的重要作用。在技校实施的“任务驱动”教学法，既可以满足和保障学生在实际工作中的实际需求，也有利于实现和保障学生的综合素质、协调发展。

简介： 摘要：随着新课程标准的不断深化，技校的人才培养模式、教学方式等都发生了根本改变；以综合提升学生的专业能力为目标的教学方法得到了普遍的认可。在这些方法中，以任务为导向的方法是最具代表性的。技校计算机专业是培养技能人才的一门基础课程，它肩负着培养学生实践能力、增强学生信息素养、推进教育现代化的重要作用。在技校实施的“任务驱动”教学法，既可以满足和保障学生在实际工作中的实际需求，也有利于实现和保障学生的综合素质、协调发展。

简介：摘要：教学方式是保障教学质量的前提条件，当教学方式具备高效性、适应性和科学性等属性后，能够为学生创造出更为有利的学习条件，从而帮助学生更快捷、更全面的掌握知识点。本文以中职计算机应用基础课程教学为研究对象，首先分析了运用游戏化教学方式的重要性，其次提出了运用游戏化教学方式的相关策略，以期与中职计算机教师分享和交流。