简介：

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简介：摘要新课程标准理念指出“普通高中课程改革要注重与现实生活的联系。”生活化教学已经成为课程改革的必然趋势，也将得到越来越多的关注与研究。

简介：摘要随着新一轮课程标准的实施、课改的推进，新理念、新思想走进了高中生物教学，新模式使生物课堂教学呈现生机与活力。如何打造和创建高中生物高效课堂，是一线高中生物教师不断追求的主题。本人也对生物课堂进行了探讨和研究，通过自己的实践，提出高中生物教学生活化的观点，论述高中生物生活化的课堂教学实施策略。

简介：随着教学改革深入，在高中生物教学课堂，教师要重视生物教学过程与实际生活之间的联系，通过结合生活实践以提高学生学习兴趣，培养学生实践操作能力，本文基于有效的生物教学课堂，对生活化教学模式进行了研究。

简介：摘要在生物课堂教学中，教师要将生活中的教学资源与书本知识相互融通，重视知识内容与生活的联系。本文将从“利用生活中的热点，激发学习兴趣”、“巧用生活中的类比，构建知识体系”、“运用生活中的实例，提升分析能力”、“活用生活中的资源，培养探究意识”四个方面阐述用生活化教学引领生物课堂的一些做法。

简介：生物学源于生活,对生活也具有一定的指导作用,'生活化'教学能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性与主动性。因此,高中生物教学应与日常生活紧密结合起来。通过对高中生物教学'生活化'的具体策略的分析,提高高中生物教学的效率与质量。

简介：【摘要】在新课程改革标准指出的背景下，教育建设的不断完善对于教师的课堂教学模式的切实创新实施提出了更高的要求，教师们对于课堂生活化教学模式的探索总结促进学生更好地深度学习，提高其学习自主能力。在学科教学过程中，高中生物作为一项重要的实施践行创新化教学模式课堂，对于教师的高效、有效开展教学活动，以此来提高学生学习能力提出了更为重要的教学目标。教师在高中生物的课堂教学过程中，把构建高效、高质量的教学课堂为教学思路设计中的教学重点目标，通过多样化、生活化的教学策略，同时教师也要在这个过程中要把握好教学活动中的重难点。

简介：摘要：随着高中生物新课程标准的不断改革，教师要摆脱传统的灌输式教学方法，密切关注学生的生活，为学生创造生活化的学习情境，最终引导学生把学习到的生物知识运用到自己的生活中，提高学生学习生物知识的效果。因此，高中生物教师需要将高中生物知识和学生的生活密切结合起来，帮助学生理解生物知识。

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简介：摘要：生物课程是高中基础课程教学体系中的重要构成部。目前，高中生物教学过程中还存在教学形式比较单一、不够灵活，忽视学生核心素养培育等方面的不足，不利于提高学生生物课程学习的积极性和主动性，也不利于促进学生实践意识与创新能力的提高。核心素养是一个人能力、素质、价值观和态度等各方面的综合体现[。在生物课程教学中，教师只有紧紧围绕核心素养培育的要求，加强教学模式的创新，才能更好地促进学生生物素养的提高，更好地引导他们学以致用。加强核心素养发展视角下高中生物生活化教学模式的应用探究具有重大而深远的意义

简介：1问题提出的背景江苏省教育厅为规范中小学办学行为作出了“五严”规定，要求各中小学严格执行课程计划，控制学生在校集中学习时间和家庭作业的时间，严禁组织学生在节假El集体上课，或以补差、提优等形式变相组织学生集体上课。“五严”政策出台后，

简介：摘要教育界一直很关注生活与教育的关系,陶行知在生活教育理论中提出了生活化教学策略,生活教育就是用生活中的现象对学生进行教育,让学生在现实生活的背景中学习生物学是高中生物教学新课标的要求.在高中生物中采用生活化的教学方式,有利于学生更加深入的了解生物学的概念.所以说,在高中生物教学中使用生活化教学方式具有十分重要的作用。

简介：摘要随着素质教育理念的不断深入，高中生物教学有了很大的变革。新课程标准中明确提出高中生物教学不仅要注重提高学生的学习质量，也要加强对学生综合素养的培养。生物学作为一门科学性及理论性较强的学科，其所涉及的内容与学生的日常生活有着十分密切的联系。在教学过程中，教师应注重将教学内容与学生的实际生活进行有效联系，并以此激发学生的学习兴趣，从而有效促进生物教学效果的提高。本文对高中生物教学生活化进行探究和分析，提出促进高中生物教学生活化的有效策略以供参考。

简介：摘要：正所谓，生活是一切教学的来源。生活，对任何一门学科都有着重要的指导作用。因而作为高中生物教师，应该在深刻认识到生活对生物教学的重要性后，通过对生活化教学策略的应用，对学生展开“理论结合实践”教学。如此在学生学习能力的增强下，实现学生生活素养和实践技能的提升。

简介：摘要：提出新课程改革的教学要点后，可以看出，以生活为导向的教育是新课程改革的十大重点之一。什么是生活化教学，生活化教学是指教师在开展高中生物学教育活动时应根据自己的教育目标和教育任务来开展，并应根据学生自身的实际情况进行，然后教师应相应地执行。这些教学方法可以极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断深入实施，传统的教学模式已经不能满足当前高中生物课堂教学的实际需求，这就需要教师积极对教学模式予以创新。而基于生物学自身微观性、繁杂性等特点的影响，使得学生的生物学习活动面临着较大的困难，依靠学生有限的认知能力难以对生物学知识内容做出全面的了解。

简介：摘要 随着社会的进步和素质教育的逐步深入，各种教育模式应运而生。在这种背景下，高中生物学教育正在积极追求教育的创新和改革。其中，生活化教学在高中生物学教学中起着非常重要的作用，并赢得了师生的青睐。生活化教学使学生处于课堂的关键位置，并充分利用写生的主观能动性。在教学实践中，教师采用的教学方法需要结合学科的实际情况，调动学习积极性。

简介：摘要：新课程改革不断的发展，带给教育教学很大的冲击和压力，这就使得现在的高中生物教学需求不能被传统的教学模式所满足，这就对教师的教学带来了一定得压力，需要教师对现在采用的教学模式进行创新。教师在进行生物知识教学时就会发现教材中很多内容都与我们的日常生活有所联系，因此，教师就可以尝试运用生活化教学策略对学生进行生物知识教学，让学生对生物知识产生兴趣，并能够将生物学科中的知识灵活应用于实际生活中，真正做到学以致用，这也是高中生物教学的主要目的。