简介:摘要:高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,其基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”。衡量课堂高效一般看以下三点:一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看教学效果是通过怎样的投入获得的,是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。本文就一节公开课《数列与数阵》的教学实践,与大家探讨一个问题:如何使数学课堂高效?如何让学生成为课堂的主人?
简介:【摘要】课前预学是学生学习过程中重要的一环。好的课前预学是基于学情,借助情境,围绕目标设计学习活动。课前预学以单元导学课为先导,借助课前预学作业单落实最后通过多样化评价巩固学习效果。整个过程为通过目标导学,实现课前预学,课中建构,课后内化,学生“自主合作探究”,教师“以学定教”,“以评促学”最终达成“学、教、评一致性”目标。
简介:摘要:《语文课程标准》明确规定:小学阶段学生的识字量为3000字,其中要会写2500个汉字。而低年级要求学生认识1600-1800个汉字,其中会写800-1000个汉字。一直以来,识字教学是低年段语文教学的一大难点,识字量很大,如果教师在识字教学过程中采用传统的教学模式,识字过程必定枯燥乏味,学生识字的主动性就很难调动。所以,要调动学生识字的积极性,就需要教师要深入钻研教材,给学生传授一堂与众不同的高效识字课。
简介:摘要习惯养得好,终身受其益;习惯养不好,终身受其累。良好习惯的养成影响着每个人的成长过程,并在人生道路上显示出巨大的力量。教育工作更是责无旁贷,养成好习惯任重道远。