简介：摘要教学是一门艺术，精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学习的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。所以，教师的提问在语文课堂教学过程中是不可缺少的环节。小学语文教学中，课堂提问应注意提问要做到精巧活深、运用有度、恰到好处。

简介：在小学英语阅读教学中教师大量使用课堂提问，但却存在提问脱离最近发展区、缺乏思维导向性、忽视知识核心目标的低效现象。本文结合一节小学英语阅读教学课，阐述了如何在阅读前、阅读中、阅读后有效设置优质提问，并探究了基于学生发展的优质提问对阅读教学的激发、激励和支持作用，旨在提升阅读教学的质量。

简介：摘要提问一直以来都是课堂教学中非常有效的一种方式，有技巧的提问不但能够活跃课堂的教学气氛，增强学生对语文知识的理解和认识；而且还可在提问过程中给学生以启示和启发，培育学生的创造性思维。有鉴于此，本文阐明了小学语文课堂教学中提问技巧的重要性，分析了当前小学语文课堂教学的提问现状与问题，并提出了小学语文课堂的一些提问技巧，旨在提升小学语文的课堂教学效果。

简介：摘要提问一直以来都是课堂教学中非常有效的一种方式，有技巧的提问不但能够活跃课堂的教学气氛，增强学生对语文知识的理解和认识；而且还可在提问过程中给学生以启示和启发，培育学生的创造性思维。有鉴于此，本文阐明了小学语文课堂教学中提问技巧的重要性，分析了当前小学语文课堂教学的提问现状与问题，并提出了小学语文课堂的一些提问技巧，旨在提升小学语文的课堂教学效果。

简介：摘要何谓课堂提问？课堂提问是指在课堂教学中，教师通过某种教学提示，引领学生主动、积极、有效地参与学习活动，获取知识，形成技能的一种媒介。就阅读教学而言，课堂提问是引导学生实现与文本对话、与教科书编者对话、与老师对话、与同学对话的一种对话形式，是调动学生主动学习的催化剂。它是课堂教学的主要组织形式，是有效课堂的核心。

简介：摘要在小学数学教学中，教师要对学生的提问能力给予充分重视，提问能力在很大程度上决定学生的数学成绩和数学能力，学生提问能力的培养要建立在激发学生对数学的浓厚的学习兴趣的基础上。同时，教师还要鼓励学生敢于提问，善于提问，教授学生一些提问的方法和技巧，培养学生学有所疑，疑有所思的学习习惯。

简介：摘要《数学课程标准》指出数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。因此，数学课堂中教师应当具有提问的技巧，为学生的学习创设好情境。

简介：摘要课堂提问选择时机非常重要,在教学中,只有在最佳时机提问效果才最好。此时,学生注意力集中,思维活跃,对教师的提问能入耳入脑。最佳提问时机,既需要教师敏于捕捉、准于把握,又需要教师巧于引发、善于创设。

简介：所谓探究性阅读指为探讨、研究特定问题而进行的阅读。这是一种极有价值的阅读。通过精思细审,参照比较,使认识更为全面,更为深入,甚至产生创造性的见解。它可以锻炼并表现阅读主体的实际才干。但是学生从初中升入高中,他们的大部分阅读都是在教师的帮助下完成的,课外阅读多为浏览性阅读,理解性阅读比较少。为了提高学生的阅读能力,进行“探究性”阅读训练必不可少,教师应该从基本的训练开始,必须让学生的思维走向深处,走向理性。怎样才能达到这一目标呢?有一种较为简单的方法就是教会学生“提问”,让问题将学生的思维引向阅读的深处。

简介：摘要初中语文阅读是培养学生语文阅读能力的重要阶段，语文阅读课堂上的有效提问是提高阅读效果的方法，针对现在初中语文课堂的提问现状，提出了几点改善的对策，以及如何进行有效的提问来提升学生阅读学习的效果。

简介：摘要新课程高中语文教学中，教师课堂上适时适度、富于艺术技巧的提问，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径，能加快将知识转化为语文素质能力的进程，作为教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，以达到最佳的教学效果。

简介：摘要教学是信息传递的过程，师生之间的问与答贯穿于教学的始末。提问技巧则直接关系着学生兴趣的激发与思考的展开。成功的提问会让学生愉悦地接受、主动地思考、自主探究结果，这样的教学既轻松又高效。

简介：摘要在小学的语文教学里，教学提问是指教学中教师根据教学的目标、内容来进行设问的教学模式，同时这也是一门艺术，来自语言魅力的艺术。这不仅展示了教师在课堂过程教学风格，而且对课堂教学的质量有着深远的影响。

简介：摘要本文阐述了幼儿课堂教学提问技巧。提问是一种教学技巧，更是一种教育理念，它反映了教师对教材的审视和反思，体现了教师对幼儿的关注和理解。在一问一答中，幼儿活动的积极性、主动性有了提高，教师与幼儿关系和谐，师生之间有了情谊，幼儿的兴趣、经验和能力萌发了、建立了、提高了。

简介：摘要小学语文阅读在小学语文教学中占据重要地位，语文阅读对学生理解和表达语言文字能力的培养，对其语文综合水平的提高及其综合素养的培养意义重大。因此，小学语文教师在组织和开展阅读教学活动时，要重视教学技巧和教学手段的灵活选取，从而使其教学成效得以全面提高。本文结合自身经验，提出在小学语文课堂教学中，进行阅读教学的技巧。

简介：摘要阅读是提高学生语文素质的一个重要方面，它既是课堂教学的延伸，又是对课本知识的补充和扩展。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯，为将来博览群书打下扎实的基础，都有百益而无一弊。本文仅课外阅读习惯的培养谈谈自己的认识。

简介：摘要提问是小学语文课堂教学过程中必不可少的环节，是向学生传授基本知识，启发学生思考，锻炼学生思维的有效手段，也是师生之间交流和互动的基本方式。有效的提问能够活跃课堂气氛，提高学生的参与积极性，直接影响到教学的效果。因此，教师应加强对课堂提问环节的重视，掌握提问的技巧，精心设计各种形式的问题，以不断提高提问的有效性，使教学效果达到最优化。

简介：摘要课堂提问是语文课堂教学的重要手段，语文课堂教学要有实效，教师的课堂提问很关键。教师在教学中应该从学生学习能力和认知能力出发，设计有实效性、浅显易懂、有层次性的问题，逐层深入，引导学生完成对文本的解读，活跃思维，提高语文素养。

简介：摘要在地理课堂教学中，课堂教学成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。地理课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。但这并不是说，为了迎合新课程改革理念，为了体现学生的主体性，教师就此放手，让学生在地理课堂上“随心所欲”发展个性，当“主人”。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂45分钟，在有限的时间里，精心预设，进行有组织、有纪律、高效率的地理学习。

简介：